简介：摘要在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

简介：摘要学生物理知识的得到，绝大部分是从课堂40分钟而来。学生对物理的认识、兴趣、爱好的培养，对物理规律的掌握都离不开这堂课堂40分钟的教学，教师对学生智力的开发，物理方法的传授，研究分析物理问题能力的培养，实验能力的提高等也大都在课堂内完成。课堂教学的好坏，将直接影响学生学习物理的结果，所以教师必须注意课堂教学的艺术性。在课堂上充分注意情感的激发，做到形象生动、幽默风趣，使物理课能给学生以激情和美的享受，从而激起学生高涨的学习热情，培养学生对物理的兴趣，使学生热爱物理、喜欢物理，进而学好物理。

简介：摘要当代教育家吕淑湘先生说过“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”特级教师钱梦龙曾告诫他的同行“一定要把学生教活”。无论是吕先生把课教活还是钱老师把学生教活，都离不开一个“活”字。然而，现实中不少物理课还是比较沉闷和低效的。在这样的课堂上，学生学得很累，教师教得无味。“新课标”倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者，要求教师要让学生主动参与，主动探究，主动合作，真正让学生动起来，让课堂活起来。作为高中物理教师，又该怎样来营造一种课堂学习氛围，让课堂活起来呢？

简介：摘要如果教师能够将物理学史的一些素材有机地结合在教学内容中，对于进行德育教育，激发学生的德育意识，才会提高学生自律学习。

简介：

简介：摘要如果教师能够将物理学史的一些素材有机地结合在教学内容中，对于进行德育教育，激发学生的德育意识，才会提高学生自律学习。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，在课堂教学的过程中培养学生的核心素养已经成为各个学科的主要教学任务。核心素养的培养不仅体现在学习成绩和综合能力的全面提升，而且还体现了素质教育的贯彻与落实，实现了为社会发展培养高素质优秀人才的教学目的。本文探讨了高中物理核心素养的内涵及培养学生核心素养的策略，旨在通过培养学生的核心素养提升高中物理教学的质量。

简介：摘要随着新课改的进行，对当前高中物理教学提出更高的要求和标准。作为高中物理教师要不断改变传统的教学模式，对教学进行反思，适应高中新课改的需要。因此，本文针对高中物理新课改的教学反思与总结展开论述，并提出相应的对策和建议。

简介：摘要如果教师能够将物理学史的一些素材有机地结合在教学内容中，对于进行德育教育，激发学生的德育意识，才会提高学生自律学习。

简介：　　【摘要】众所周知，高中物理這一学科内容比较深奥，学生在学习的过程中常常感到十分困难，通过在课堂教学中创设问题情境，可以提高教学效率。本文首先根据高中物理课堂教学存在的问题，探讨了问题情境创设的原则和方法，希望能够为物理教学工作提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要高中物理课在高中生看来是比较抽象以及复杂的，在高中物理课上教师开展各类知识的教学，为了让高中物理课效率以及质量不断提升，尝试多样化的教学手段。在高中物理课上使用自制教具是一种方法，可以对实验教学的实际效果进行强化，给高中生一种新的教学体验，同时也是可以让高中生对高中物理课的兴趣得到一定的提升。本文分析的是在高中物理课上自制教具的实际应用，希望对高中物理课的开展是有所促进的。

简介：摘要新课程标准对物理教学提出了新的目标与要求。本文对高中物理课堂教学演示实验进行了认真地探究，在强调物理课堂演示实验重要性的同时，指出了目前物理实验教学中存在的不足。

简介：摘要随着新课改的提出，高中物理教学也进行了一系列的改革，目的是为了提高物理教学的效果和质量。高中物理是教师进行教学的重点和难点，提高学生学习物理的兴趣，对于高中物理教学质量的提高具有重要作用，所以教师在教学的过程中应该采取各种有效的办法去激发学生的兴趣。本文将针对高中物理课程的重要性，对高中物理教学过程中提高学生学习兴趣的策略进行探讨。

简介：

简介：

简介：摘要：由于最近几年以来，时代在快速的几步和发展，因此，各个行业为了能够更好的跟随时代发展的步伐，都在进行着改革，这样需要的人才。也要能够跟得上时代发展的脉络，在这样的大时代背景之下，对于教育也就提出了新的要求，为了能够让教育符合时代的发展，我们呢国家教育部门开始了不同程度上的教育改革，从素质教育到如今的新课标改革，无疑都是为了让教育进入现代化。因此对于各个科目的教师在教学方式上，教学手段上以及教师的素养上都有了新的要求，今天，我们今天从高中生物理教学评价进行研讨，以其能够优化物理教学目标。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，对高中教育教学工作的开展提出了高度要求。高中阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段，也是学生实践能力培养的重要时期。在高中阶段的教育教学工作中，物理课程教学是重要的课程教学组成部分，也是学生物理知识学习、思维能力拓展以及实践能力提升的重要前提。但是，在传统的高中物理课程教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发培养，导致学生课堂参与积极性低下，最终影响学生的课堂学习效率。因此，在当下的高中物理课堂教学中，提高学生的学习效率成为了教学工作的重要目标。本文将通过对新课改背景下高中物理课程教学进行策略研究，从而促进这一教学工作高效开展，满足学生学习与发展的高度要求。

简介：摘要高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科，但在实际的物理教学过程中却发现，很多高中物理教师采用更多样的教学方式，学生也不断努力的学习这门学科，但教学的效果却并不理想。因此，在物理课堂教学中怎样引导学生积极参与，不仅是新课改关注的热点，也是每个物理教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题。

简介：摘要学生创造性思维的能力通常包括各种基本能力例如，敏锐的观察力即深刻性、思维的流畅性、遇到问题时随机应变的能力、对待问题具有独特新颖的理解能力和创造能力等。创新思维是人脑最高层次的心理机能，是多种能动思维方式的优化组合、综合运用和辩证统一，而联想正是这种心理机能的重要体现。因此在中学物理课堂教学中对学生有策略的进行创新思维能力的培养是十分重要的。

简介：摘要：在传统应试教学理念之下，高中物理教学缺乏有效性的教学举措，难以提升教学质量和教学水平，更无法激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，在高中物理教学创新与改革之下，为了符合核心素养培养的基本要求，高中物理教师需要通过教学情境创设的方式，强化学生在直观性环境下理解能力与认知能力，更好地对所学习到的物理知识进行积极探究和探索，挖掘物理的深层次内容，形成系统性知识体系。本文分析研究在核心素养培养基本理念之下，高中物理教师需要如何借助多元化教学内容，创设不同的教学情境，从而培养学生物理学科文化素养。