简介:目的:与经典测量理论相比,项目反应理论具有更多的优势,但由于项目反应理论模型的复杂性,进行参数估计时往往需要较大的被试样本;人工神经网络的出现为小样本被试估计项目反应理论的能力参数和项目参数提供了可能,文章的目的是通过神经网络的蒙特卡罗模拟研究寻找更精确的参数估计方法。方法:以项目反应理论的两参数模型为例,以MAB和RMSE为比较指标,通过模拟数据比较经典测量理论的通过率、点二列相关系数、平均得分作为神经网络的输入值与以经过转换的数值(IRT参数估计的初值)作为神经网络的输入值训练网络结果的差异,比较不同条件下MAB指标和RMSE指标的差异。结果:以通过率估计项目参数b与以bj=zj/rbj估计项目参数b存在差异;以点二列相关系数估计项目参数a与以aj=rbj/√1-r^2bj估计项目参数a存在差异;以平均得分估计能力参数θ与以ln[x/(m-x)]估计能力参数θ存在差异。结论:对于两参数项目反应模型,以通过率估计项目参数b比以bj=zj/rbj估计项目参数b误差更小,而以点二列相关系数估计项目参数a比以aj=rbj/√1-r^2bj估计项目参数a误差更大,以平均得分估计能力参数θ比以ln[x/(m-x)]估计能力参数θ误差更大。
简介:在医学遗传学教学改革的过程中,有效的使用翻转课堂可以得到一条全新的思路。主要分析的内容是翻转课在遗传学课程所具备的有效性、科学性以及可行性,在分析实际情况的基础上,总结分析一系列有效的教学设计措施,同时设计出相应的实践流程。也就是详细包括以下几个方面的内容:在课前的时候,需要完成任务单的拟定,在分析教学主题的基础上综合相应的教学资源,完成相应的拟定工作,同时完成流程的拟定等。在实施课程的过程中,需要从根本上实现小组汇报工作,同时实现教师点评、随堂检测等环节;课后进行综合评价、总结反馈等。在实际工作中,实施相应的翻转课堂教学方法,可以促使学生自主学习积极性以及兴趣得到明显的提升。
简介: 摘要:在高中阶段的学习中,生物作为一门主要学科得到了学生的普遍重视,而在教育大纲的不断修整和考试内容的不断调整中,在高考中生物这一学科的重要性日益凸显。作为高中生物学中一个重要组成部分,遗传学在生物中占有较大的比重,并且对于学生生物的学习能力和综合素质也是一种考察,因此提高学生对于高中生物遗传学的理解和综合把握非常重要。高中生物遗传学中的概率题型是多年来生物学习的重难点,文章首先将说明对于遗传学概率题型的一般解题思路,然后针对在高考中生物遗传学最易出现的多对性状的遗传概率题型进行详细分析,并且介绍了在遗传学概率题型解答中具有重大价值的自由组合定律的相关知识点。
简介:摘要面对浩瀚如海的网络信息资源,作为学生如何能正确地找到自己需要的信息?如何信息进行选择?如何利用获得的信息进行加工创造?这是互联网时代对学生心理健康提出的新要求。
简介:由于科技的发展和信息技术的应用促使学生的学习方式发生了巨大的变化。21世纪的重要标志是人类社会进入网络化时代。网络教学可以让学生利用现代信息技术实现自主学习、主动探究,促进学生信息素养的全面养成,为学生的终身学习和终身发展奠定基础。在网络教学的过程中不可避免地产生了各种情感的交流。本文作者从情感的含义、特征及在教学活动中的作用几方面阐述了情感互动与网络教学之间的关系,提出了促进网络教学中的情感互动的方法。