简介:让学生学会学习,主动建构自身知识结构,培养学生的创新精神和创造能力,达到解决实际问题的目的。
简介:项目反应理论用一系列模型来描述考生的潜在特质与题目属性之间的关系.这种关系的连接点就是某个考生答对某道题的概率p。对p的解释,尤其是定义p的方法论基础是IRT的一个很基本的问题,准确理解与把握这些问题对IRT的理论与实践发展都很有意义。本文在前人研究的基础上进一步蠡清了这个问题,并从哲学的角度使其更容易理解。从而突出它对IRT的理论与实践的启发意义。
简介:摘要:历史解释是高中历史学科核心素养的重要组成部分,探索有效的历史解释素养的培育方法和途径是目前高中历史课堂教学需要面对的重要课题。本文拟结合高中历史课堂教学的实际,从史观角度、时空观念、史证意识、价值引领、挖掘史料、重视根基、创设场景、形成共鸣、任务探究、问题驱动、横纵对比、能力渗透等方面,探讨高中历史学科的核心素养中历史解释素养的培育方法与途径。
简介:在教育活动过程中,师生关系起着重要的作用,长期以来二元对立的师生观一直束缚着教师与学生之间的关系,本文从哲学解释学的视角来剖析二元对立的师生的关系,以对建构21世纪理解与对话的平等师生观提供一种理论依据.
简介:伟大的教育家陶行知力主“教学做合一”的思想,构建了教师与学生的新型关系.强调学习的主体——学生在学习过程中的地位,启发了一代又一代的教育工作者。确立学生的主体地位,充分发挥主体作用,提高语文课堂的效率,已成为广大语文教师的共识。但是,如何评判学生的主体地位是否真正确立,主体作用是否充分发挥呢?对此,我有以下几点拙见:
简介:主体适合教学以马克思主义人学理论、协同学和群体动力学为理论来源,以教师与学生为主体,以提高师生的适合度为方式,以整体和谐、个性发展为核心,构建师生学习共同体、确立发展性学习目标、整合开放性课程资源、打造互动性学习过程、经营生态化学习环境、实施多元化学习评价等策略,强调主体性发展、协同性发展、个性化发展,是解决当前教学失衡问题的有效途径,具有较强的现实意义。
简介:二十一世纪是知识经济时代,面对知识经济对教育的挑战。江泽民同志指出:“最重要的是坚持创新,努力创新。“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”但创新能力是一项系统的工程,造就创新能力,必须从基础教育抓起。因此,作为一名小学教师必须从传统的教学中走出来,更新观念,解放思想,大胆放手。在课堂教学中培养学生的创新意识,引导学生能够主动去探索,去创新,从而获取知识。
简介:信息技术教学的基本出发点应以学生为主,提高教学质量为重点,我们不仅要使学生学习信息技术知识和基本技能,发展思维能力,还要培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,这是作为教师应思考的问题。
简介:摘要小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力,学生不过分的依赖老师和其他同学,能够自由的探究问题并交流表达自己的观点,在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视,科学进行数学教学,学生才能获得更大的收获。
简介:正以迅猛之势发展的社会主义市场经济向我们提出了深化教育改革的迫切要求。从哲学的角度讲,所谓市场经济就是建立在生产者个体主动行为基础之上,并以个体(及由个体构成的生产者群体)参与经济竞争的积极性和效益作为基本推动力的经济。从计划经济向市场经济的转变,实际上是利益主体的转变。在原有的计划经济运转过程中。基本的利益主体是国家以及由计划导向人为组成的生产者集体。在这种计划经济模式中,生产者个体的地位、潜能、利益、发展被置于次要地位,其积极性、主动性、创造性受到压抑。
简介:
简介:本文从研究生招生考试主体的诚信问题着手分析,探讨了我国当前研究生招考工作主体存在失信行为的原因,并进一步提出了加强研究生招考主体诚信建设的措施。
简介:从解释学的视角对语文教学进行研究,发现传统的语丈阅读教学中存在“作者中心”的倾向把教材文本解读视为还原作者创作意图的过程。本文通过透视这种取向的哲学基础,揭示了它不合理的一面并结合教学实践谈了由此而带来的弊端,并提出一些对策。
简介:摘要长期以来,体育教学一致受人们的关注,什么样的体育教学方法才能适应现代教学的要求,这就要求体育教育工作者通过教学实践不断地摸索,大胆改革,总结出适应现代体育教学新型的教学模式及教学方法,以改变学生体育教学中的主体地位。
简介:摘要小学生在学校的学习中,会比较喜欢轻松愉快的学习氛围,在轻松愉快的学习氛围中学生会增强学习的主动性,同时会提升学生在学习中的热情。但是要是想在日常的小学教学中,达到提升课堂学习气氛的作用,就要在课堂教学中不断的突出学生在课堂学习中的主体位置。小学数学的日常教学需要学生具有严谨的数学学习思维,抽象的数学知识也降低了学生在课堂学习中的积极性。教师要是想活跃课堂学习的气氛,主要的就是不断的发挥学生在课堂学习中的主体位置,本文就主要讲述了在小学数学教学中发挥学生主体地位的方式。
自主体验、实验探究
关于IRT模型中概率p的含义及解释
高中学生历史解释素养培养策略浅析
哲学解释学视角下的师生关系重构
谈学生主体地位的确立
主体适合教学:内涵、策略与价值
发挥主体作用 培养创新精神
谈学生的主体意识和自主学习
小学数学学生主体性的体现
论异步教学与学生主体性建构
浅析以学生为主体美术教学模式
如何让学生成为课堂学习的主体
研究生招生考试主体诚信建设探析
发挥学生主体作用 提高学生学习能力
对语文教材文本解读取向的反思:基于解释学的视角
在语文教学中培养学生的主体意识
论体育教学中学生主体地位的构建
讲求主体性是作文修改指导的基点
浅谈小学数学教学中如何发挥学生主体地位
发挥学生主体地位,优化政治课堂教学