简介：论学风治理沈阳黄金学院李朝栋学风即治学态度与思想方法，其在专门人才培养过程中无时无处不在产生能动的直接影响，在很大程度上决定着高等教育的质量。本文针对当前高校学生的学风治理问题，谈些看法与意见一、对当前高校学生学凤状况的基本估计当前高校部分学生的不良...

简介：加强大学二级学院的科学治理是理顺大学治理和建设现代大学制度的基本要求,也是全面深化教育综合改革和推进＂教育现代化2030＂的重要切入口。完善治理结构是提升二级学院治理能力的核心。自上而下的＂党政共同负责＂管理体制随着高等教育改革持续深化而凸显出学术权力落寞、民主管理权力缺位等不足。在此基础上应构建二级学院＂党政教民＂协同治理结构,将政治、行政、学术以及民主管理权力分层纳入决策体系,同时抓好院系层面＂教授委员会＂和＂学生代表大会＂两项建设重点,以保障协同治理的有效推进和良好运转。

简介：如何认识教育实验功能,是涉及到能否正确地发挥教育实验作用的重要理论问题。迄今为止的教育实验功能研究,基本上局限于外显功能和正向功能的范畴之中。这种努力是积极的、有益的,很富有启发性。但也不可否认,这种认识是不全面的,存在着不少问题,需要重新探讨。本文的意图就在于澄清教育实验功能研究中的片面性,全面、准确地

简介：企业在劳动力市场上有信息不足的困扰,即不能真正了解即将雇佣的劳动力.劳动力为此也努力补充信息,印提交毕业文凭等.这实质上是教育筛选功能对于社会经济的贡献.本文从经济学角度分析了教育筛选功能,提出了政府应发挥的作用.最后,提出该领域若干等待解决的难题.

简介：从动词性短语与对应的动词在本质属性上是否相当以及动词短语在具体语境中的语法功能加以分析,证明在结构分类之外,没有必要再将短语进行功能分类.

简介：教育已从传统公共行政向公共治理发展，但我国公民参与教育公共治理还需在政府职能转变、教育社会组织培育、公共参与意识等方面作出努力。为此，应合理定位治理主体角色；用法律法规作保障，促进教育社会组织的发展；明确公民权责观，提高公民参与的意识和能力。

简介：语言具有生殖力和创造力,一个人的言语实际上是个体本质的表达。在大学治理中语言体系塑造了教职工思想体系,通过语言中介,教职工的整个心智和态度被塑造成型。语言为大学治理提供了有效资源,它要求建构＂四位一体＂的治理空间：对话空间、质疑空间、理解空间和共识空间。大学治理的语言策略是：超越自己的话语表达方式、使用综合的语言认知风格、提高跨文化的语言交流能力和建构安全的语言沟通文化。

简介：明代地方儒学即府、州、县学，主要具有教学、藏书、祭祀三项功能。明初选官科举、学校、荐举三途并用，后独重科举，而科举必由学校。地方儒学被完全纳入科举制的轨道，教学功能大为削弱，藏书有限，祭祀时所施教化功能也大打折扣，日渐式微。

简介：

简介：教育的社会功能是什么?古今中外,众说纷纭。其中一种观点应当引起我们的注意:“从社会的立场而言,教育有一种明显的功能,就是根据成人的角色结构来选择与分配人力资源。”选择,的确是一种对于社会的功能。但详加分析,这种说法不够准确。第一,绝大多数的选择和分配并非学校所为,而是由其它社会制度或其它社会部门执行的,如我国古代的科举考试和英、法的文官考试都是在学生毕业离校后,由政府部门主持这种选择的;学生毕业后申请工作、寻找职业也是由企(事)业决定取舍的。(我国中专高校的包办分配在历史上只是一种特例)实际上,对学生进行选择的正是社会,而不是学校。第二,选择给人一种

简介：书院制度确立于宋代。就宋人自身对书院的理解而言,书院具有接纳与纪念等功能,两者俱反映出南宋书院复兴运动背景下书院有别于官学的补充性、灵活性等特点,体现私学精神,也反映了宋代书院发展的轨迹和宋人对书院接受的过程。两者本身密切的内在联系,诠释了宋人对书院概念的定位与理解。

简介：音乐教育在幼儿教育学科当中可说是占比较大的比重,因而也要求幼师的学生必须要学好音乐,且要领略音乐的内涵和作用.

简介：〔摘要〕高校思想政治理论课具有提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大作用。因而，高校思想政治理论课教学任重而道远。思想政治理论课教师必须清醒认识新形势下提升思想政治理论课教学吸引力和有效性的重要性及必要性，针对现状，分析原因，找出对策。力图把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

简介：社区老年教育是推进老年教育的基本途径，更是社区教育服务老龄化社会的价值体现。公共治理视域下，社区老年教育发展应以全民终身学习观为指导，以增权赋能为旨归，以满足终身学习需求、服务积极老龄化为目标追求，强化顶层设计，多元主体参与，积极发展社会组织，培育学习型社团，重构资源配置，优化政府购买服务，构建社区老年教育治理路径，服务老年人终身学习。

简介：教育目的是为了教育实践活动的需要而制定出来的,教育目的一经确立,使与教育实践活动的整个过程始终联系在一起。它既是教育实践活动的出发点和归宿,也是教育实践活动得以开展的动因和根据。所以,教育目的在教育实践活动中发挥其特有的功能。一、教育目的的统一功能。教育活动是形式多样,多层次,多种类,成系统,成结构的复杂综合体,因而,各层次的教育活动会产生各层次教育活动需要的教育目的。在教育活动的系统结构中,各层次教育活动和各种类数育活动之间是互相联系,互相制约,互相影响的,因而各层次、各种类教育

简介：

简介：<正>由于社会生产力发展的差异,以及社会意识形态的更替,长期以来,人们对教育的一般性功能和特殊性功能认识不清,在教育功能孰主孰次的关系上争论不休。在国外,先是五六十年代因人力资本理论的兴盛而着重强调教育的经济功能,把教育看成经济增长和经济发展的最重要因素之一。后到七八十年代,教育的理性预期以失败告终,人们反思教育的功能

简介：〔摘要〕德育渗透不仅仅体现在品德或语文学科，数学的教学中也同样处处存在。在小学阶段更需要发挥数学的育人功能，渗透德育教育。培养学生的爱国热情，为树立正确的人生观奠定基础。

简介：商业贿赂是随着商品经济的发展而产生、蔓延开来的一种负面经济现象.根据《联合国反腐败公约》,它又是一种腐败行为,造成经营者之间的不平等竞争,破坏了公平竞争秩序.作为一种"潜规则",商业贿赂长期游离于执法部门的视野之外.当前,这一问题引起政府和社会的广泛关注.它使市场竞争变成贿赂、人情及关系网的恶性博弈,使社会发展落入迷途,根治商业贿赂已成为我国反腐败斗争的必然要求和重要任务.

简介：教育治理现代化的法治逻辑意指从法治视角探寻教育治理现代化的基本内涵,其实质就是回答教育治理现代化的法治目标和教育治理现代化的法治路径两个基本问题。探究教育治理现代化法治逻辑对调节教育利益关系、规范公共教育权力、推进教育内涵式发展、适应教育发展规律具有重要意义。基于法治逻辑认识教育治理现代化问题,更关注教育发展秩序的优先性、治理路径的可行性、治理方式的规范性以及治理目标的人本性。遵循教育治理现代化的法治逻辑,要用法治思维深化教育改革,在目标上追求教育制度正义,在着力点平衡教育自由与教育秩序关系,在落脚点通过教育法治实现教育善治。