简介：〔摘要〕项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法，倡导的综合职业素质质量观，张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等，为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此，深入研究项目教学法的理论框架与实践模式，借鉴其精髓，有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识，本文试图从认知心理学的理论方面，探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求，因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨，不妥之处，还在海涵，贵在抛砖引玉。

简介：大学文化资本概念和体系至今没有形成，通过阐述最具代表性的布迪厄提出的文化资本理论，找出文化资本定义的内涵和作用，在此基础上初步分析大学文化资本基本特征，提出大学文化资本三种具体表现形式及其内在联系，为课程组下一步研究提供基本理论基础。

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简介：〔摘要〕高校思想政治理论课具有提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大作用。因而，高校思想政治理论课教学任重而道远。思想政治理论课教师必须清醒认识新形势下提升思想政治理论课教学吸引力和有效性的重要性及必要性，针对现状，分析原因，找出对策。力图把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

简介：〔摘要〕体育游戏在学校体育教育、教学中具有重要的地位和科学的作用，尤其是对学生的心理健康具有积极促进作用。在情绪、人生观、价值观、人际交往、社会适应能力等不同的心理健康层面都具积极的影响，从而产生积极作用与多元化的良好效应。

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简介：为了减少大学教师的班级管理工作负担，应以管理学的授权理论为基础，建构大学班级授权管理模式，也就是教师先用适当的方法选拔、培训、任命和监督班干部，然后把班级日常管理工作的职权授予班干部，授权后教师只参加班级的重要事务和例外事项管理，以及保持对学生的激励和与学生的沟通。大学班级授权管理不但可以减少教师的压力，而且还可以改善班级管理工作绩效并培养学生的自我管理能力。

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简介：〔摘要〕本文运用问卷调查及个案调查的方法，对农村初中生的阅读心理进行分析，发现当前农村初中生的阅读心理特点①急功近利的心理。②惟命是从的心理。③随意应付的心理。④欲念阅读的心理。⑤表现自我的心理。⑥尝试心理。⑦从众心理。⑧逆反心理。⑨约拿情结。消除学生不良阅读心理，提高阅读能力，行之有效的方法①增加阅读手段，创设良好情境。②强化怀疑精神，培养“问题”意识。③全面评价，激励学生创新。④利用积极因素，克服消极因素。⑤注意对学生进行疏导，克服其逆反心理。⑥注重对学生进行思想教育和理想教育。

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简介：〔摘要〕学校情感管理是一种被日益重视且广泛应用的管理方式，它以管理者自身的民主思想、平等意识、宽容心态、博爱胸怀为基础，以管理者与被管理者的情感沟通为主要方式，以管理效能优化为目的。它对管理主体有比较高的素质要求，在实践中往往表现更为三维结构。学校情感管理实践主要以人为本等一系列措施，来共建和谐大家庭的管理目标。

简介：〕幼儿家庭教育中重要的一环就是幼儿心理的健康成长，我们认为家长要与孩子一起成长，这是孩子心理健康教育的前提，尊重孩子的情感，这是孩子心理健康教育的重要因素，引导孩子消除自卑感，树立自信心，培养健全的人格，消除孩子的逆反心理，才能使正常的教育生效。

简介：〕受到生理缺陷的影响，聋儿作为特殊群体生活在一个范围较小的圈子里。由于无法与人正常交流，大部分聋儿都存在这严重的心理障碍，近年来聋儿康复问题也越来越受到相关领域的重视。学校生活是聋生成长发育的重要阶段，将直接影响聋生心理健康和优良人格的形成，教师应引导和培养聋生形成健康的心理。

简介：〔摘要〕社会发展带来的种种变化引发了许多的学生心理问题。如何引导学生正确对待压力、疏导心理问题，是高等教育面临的重要挑战，也是构建和谐校园的必然要求。所以，探讨新形势下增强学生心理健康教育的针对性、科学性和实效性，对全面、主动地开展心理健康教育具有重要的现实意义。

简介：本文主要介绍了StephenWolfram对基本理论研究的认识，以及由此发展出来的基本工具Mathematica和可计算文档格式CDF，并对其重要项目WolframAlpha知识引擎与基于计算机的数学教育CBM进行了详细阐述，以期为我国教育信息化的发展提供参考素材和可利用的资源线索。

简介：随着网络教育的兴起，运用活动理论的相关思想设计教师网络研修活动的研究备受关注，本文通过对在线教师教学策略知识共享活动设计与实施过程的个案分析，总结了基于活动理论的教师网络研修活动设计方法，以期为广大教师的网络研修实践提供一些思路。

简介：〔摘要〕学生心理变化的高发区就在青春期，初中生存在的问题更多，而现代社会对于“健康”的理解已不仅是指躯体、生理的健康，还应该包括精神、心理的健康。我们如果只重视学生的生理健康而忽视心理健康的教育，这对学生的健康成长是极为不利的。所以我们要用平和的心态去看待学生，用冷静的头脑去思考学生，用温暖的语言去感化学生，用耐心去疏导思想，用爱心去温暖心灵，用方法去成就学生。

简介：〕心理学是幼师学生必修的专业理论课之一，学好这门学科的重要性是不言而喻的，幼儿感知觉的发生和发展具有一定的规律，作为幼儿教师应该遵循这些规律组织教育教学活动。在教育教学活动中理论联系实际，活学活用，这样才能提高教育教学活动的效果，才能对幼儿感知觉的进一步发展起到非常积极的作用。