简介：文章阐述了自我监控的含义，内容，自我监控能力的发展以及提高自我监控水平的教学策略。

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简介：〔摘要〕高中阶段，教师在课堂教学时一味的教，学生一味的听是一种传统教学方法，但经调查发现，学生一味的占配角，无助于能力的提高，应提倡培养学生对教学的“疑问”，课堂才有活力，从而也能提高学生的兴趣。

简介：所谓中学生科学学习的自我监控能力，是指学生为了保证学习的成功，达到预期的学习目标，而在科学学习的全过程中，将学习活动本身作为意识的对象，不断地对其进行生动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，包括学习过程的自我监控能力和科学问题解决过程中的自我监控能力。具体来说，它包括诸如学习目标的确定、学习步骤的安排、学习努力程度的调节、学习方法和学习策略的选择、

简介：我们一般认为，数学的能力可分为两种：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础，也正是基于这一点，我们的传统教学，特别重视数学学习能力的培养，采取的方法是“满堂灌”，教出的学生是“记忆型”。

简介：培养和提高中学生的历史分析能力，是中学历史教学的主要任务。长期以来，历史教学由于受程式化教学的制约，存在不少问题。所以对中学生历史分析能力的培养问题，需要进行深入的研究与讨论。

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简介：〔摘要〕犹太民族之所以耀眼于世界各个领域，在于他们的教育，他们的家长在学生放学回家后会问“今天你向老师提问了吗？”而我们的家长常常会问“今天老师的问题都答上来了吗？”主动提问是创造的开始，而我们的很多学生不善于去发现问题和提出问题，重被动地记忆和机械地模仿，创新能力不足。因此，培养学生的问题意识就成为亟待解决的问题。

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简介：美国心理学家马斯洛指出，创造力是人生的一种基本财富，我们大家一出生就具有了，但在礼会化的过程中大部分却不同程度丧失了，创造力的火花潜伏在我们每个人身上，只要加以培养和挖掘，每个人的创造力都可以得到显著提高。培养学生的创新能力，廊从以下几方面入手。

简介：培养学生的创新能力，就是要善于运用科学方法开发每个学生的创造力资源，充分展示每个学生的聪明才智，把学生培养成为富有创新精神和实践能力的创造性人才。物理学往往被学生认为是一门应用科学，与实际紧密联系，对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易？这就需要创新。在物理教学中进行创新教育，激发学生学习物理的兴趣，使他们变怕学、厌学为好学、乐学。

简介：〔摘要〕阅读能力是学生最基础的学习能力，观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体，并以阅读能力为基础，与阅读能力的培养和运用密不可分。因此，高中历史教学中应该加强对学生阅读能力的培养。

简介：〕英语教学是语言教学，提倡学生“主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。《中学英语新课程标准》明确要求中学英语教学应“侧重培养学生阅读能力”。

简介：写作是语言学习的基本技能，它能够培养学生观察思考、分析总结和书面表达能力，能够提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。在新时期，《标准》对中学英语写作也提出了新的要求，要求教师在写作训练的过程中，有意识地帮助学生转变接受型的写作方式，掌握自主、探究式的写作方法，使其成为能处理生活实际问题的写作者。要想做到这一点，平时对学生进行写作训练就显得非常重要。那么，如何对学生的英语写作进行训练呢？

简介：<正>美育在中学语文教学中的重要性已无庸置疑。正如中学语文教学大纲所明确指出那样:“在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”这就是说,在语文教学中不断培养和加强学生

简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”有创新才有进步，有创新才有实力，有创新才有腾飞。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要内涵，更是课堂教学改革的方向。因此．要注重课堂教学中学生创新能力的培养。