简介：自我管理能力是人的可持续发展的一项重要能力。如何培养中学生自我管理能力呢？本文认为在思想观念上应该坚持学生主体观；管理开放观、理论指导观；在具体操作过程中要发挥集体目标的导向作用，发挥身边榜样的模范作用，发挥量化评估的警策作用。

简介：摘要探讨中学生自我管理能力培养，是学生管理工作中需要认真研究和探讨的一个重要课题。对475名学生调查发现，学生自主管理能力培养存在诸多问题。为此，建议学校转变观念，创造良好环境；班级创新机制，规范学生行为；教师挖掘学生优势，调动学生参与积极性；学生扬长避短，激发自我管理学生的学习兴趣。

简介：摘要随着我国经济的不断发展，国家对教育改革给予了高度重视，以满足社会对复合型人才的需求，不断提高教师的教学质量，促进学生综合素质能力全面。在实践教学中，学生的自我管理能力与学生的日常生活和学习有着极大联系。

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简介：摘要苏霍姆林斯基有一个著名的论断“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。

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简介：摘要首先，文章浅谈初中生自我管理能力培养的意义，其次，阐述当下初中班主任管理中存在的问题。最后对有效培养学生自我管理能力的策略作出较详细探究，分别是实践锻炼、教育引导与班级约束。希望在有效措施的支撑下，能不断提升初中生自我管理能力，促进个人健康成长进程。

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简介：摘要随着高中学习生活的逐渐深入，学生自我管理能力的重要性愈加突出。高中生具备良好的自我管理能力能够提升研究性学习质量和效果，促进学生全面发展。本文从高中生视角出发，分析探讨了研究性学习中学生自我管理能力培养的行动，希望能够为高中生自我管理能力的提升略尽绵薄之力。

简介：摘要：在小学科学项目化学习的过程中，由于受到各种因素的干扰，导致学生的自我管理能力严重下降，致使项目化学习的成效不明显，这就要求教师能够改进项目化学习方法，既要合理分组，建立严格的监督制度，又要构建积极的评价制度，同时需要重视在科学项目中聆听学生的声音，这会有利于培养自我管理能力。

简介：摘要：在小学科学项目化学习的过程中，由于受到各种因素的干扰，导致学生的自我管理能力严重下降，致使项目化学习的成效不明显，这就要求教师能够改进项目化学习方法，既要合理分组，建立严格的监督制度，又要构建积极的评价制度，同时需要重视在科学项目中聆听学生的声音，这会有利于培养自我管理能力。

简介：【摘要】

简介：从当前高等职业教育发展的现状出发，深入分析了高职学生的基本特点，结合高职院校学生管理工作的实际，分别从规章制度、组织建设等层面对高职学生的自我管理水平进行了探讨，并提出了一系列改进高职学生自我管理能力的举措与策略。

简介：摘要：年级组是学校组织教师，学生进行教育，教学活动的基层组织，如何将设立年级组这个"形"，变成推行科学管理，提高管理效益这个"实"，是学校的一项重要工作，在新课改的形式下怎样加强班级，学生，教学，教师的管理工作"自我管理"是当今社会对学生进行素质教育，长远发展提出的基本要求，当前，中学生自我管理能力的培养是当前教育工作的重要任务之一。因此，本文从理论与实践相结合的角度出发，探讨了中学生自我管理能力培养的策略与方法。本文先从自我管理理论综述和发展心理学视角下的自我管理能力培养理论两个方面分析了中学生自我管理能力培养的理论基础。然后探讨了年级组在中学生自我管理能力培养中的作用、学校制度建设对学生自我管理的促进以及教师在课堂中培养学生自我管理能力的实践，以期为中学生自我管理能力的培养工作提供参考和借鉴。

简介：教育是一种培养人的社会活动，教育系统是以人的集合为主要构成要素的社会系统，在诸种要素中，教师和学生是其最基本的要素。学生虽然是教育过程和教学过程的最基本要素之一，但无论是在理论上还是在教师的工作中，“充分认识学生”这一点却重视得很不够。在今天，了解学生，尊重学生，以学生为教育主体的意识已深入人心，充分发挥学生教育主动性的意识也被唤起。

简介：摘要：高中班级管理中，学生自我管理能力的培养是提升教育质量、促进学生全面发展的重要环节。通过明确自我管理目标、制定个性化学习计划、加强班级文化建设等实践措施，能够有效提升学生的自我管理能力。然而，在实践中也面临着学生个体差异大、教师引导能力不足以及家庭和社会环境复杂等挑战。因此，需要加强教师培训、建立个性化培养机制、加强家校合作等策略，以应对这些挑战，进一步提升学生自我管理能力培养的效果。

简介：英国斯宾塞在《教育论》中指出:"记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。"但由于小学生年龄小,知识经验少,缺乏自我管理能力,这就有赖于教师通过班集体对学生的自我管理能力进行培养和训练。