简介：〔摘要〕“个案探究”教学策略是指师生围绕中心问题(个案)进行历史探究，通过“确定探究主题———提供历史资料———解读历史资料———合作探究问题———交流总结整合”等环节，展示丰富多彩的历史面貌，突出学生历史学习的主体性。这一教学策略以其主体性，具体性，开放性体现课程改革的理念，促进学生的历史学习和终身发展。

简介：

简介：创客是极具创新精神的人,创客需要从小培养。文章使用个案研究法,通过访谈、观察、微信信息分析等方法,对小学生创客在学习、活动中的情况进行客观描述,得出创客教育促进小学生多元智能发展、家庭是创客潜能激发和培养的摇篮等结论。同时,文章对创客培养中的经济来源,创客教育的全面、深入开展,高素质创客教师的培养,创客的成绩与能力评价等问题进行了讨论,以期促进我国中小学创客教育的健康发展。

简介：本文结合目前中小学信息技术与课程整合的课堂教学情况，分析了信息技术育效介入的课堂在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学结果这五个方面的新特点，并结合课堂教学实例《生活中的旋转》一课阐述了信息技术环境下“什么样的课是好课”。通过文献研究和实际调查，制定了初步的评价量规。希望通过本文的论述和对本文提出的评价量规的合理使用，能促使教育者真正做到把信息技术有效的整合到课堂中。

简介：〔摘要〕面对一个有性心理偏差的学生，是干预还是任其发展，我选择了前者。通过建立彼此信任的干预关系，给予共情；运用认知疗法，重建认知，改变不合理的想法；采用激励及心理暗示，增强个人力量；感受父爱，培养男子汉气质等干预措施及策略，使学生能够健康快乐地成长。

简介：〕针对1例听障儿童的言语呼吸障碍问题进行为期4个月的矫治的个案研究，研究的主要目的是探讨基本的言语呼吸障碍矫治方法对听障儿童的言语呼吸障碍问题的可行性和有效性。

简介：

简介：教师的知识观是教师对知识的基本看法，影响着教师的课堂教学。基础教育新课程改革倡导以新的观点看待知识问题。以一位小学教师为个案，通过访谈与课堂观察的方式，就其知识观对课堂教学的影响进行研究与分析。研究表明，教师的知识观在很大程度上影响着教师的教学行为，新的知识观转化为教师的教学行为，需要教师的理解与体认，同时也需要一个良好的外部环境。

简介：基于问题解决的在线讨论倍受重视并逐步普及。在线讨论中教师适时的干预和引导对讨论质量有很大的影响。文章在没有教师参与的情况下，通过观察学习者基于问题解决在线讨论的过程，结合序列分析法和量化内容分析法对在线讨论记录进行编码分析，进一步了解学习者在讨论中出现的行为模式和知识建构的水平，探讨在线讨论过程中可能出现的局限性，为教师的指导和干预提供有效的策略，以期提高在线讨论的质量和学习者解决问题的能力。

简介：在实地调查农村社区教育供给现状的基础上,课题组构建并实践了＂政府、市场、自愿＂三维一体的农村社区教育供给机制,取得了较好的效果。

简介：活力是判断一所学校是否为好学校的重要指标。学校活力是学校干部、教师和学生甚至家长身上进发出来的生命力,是学校管理、课程、课堂教学、德育等方面不断涌现出的创新、改革与发展的态势。有活力的学校多样性、自主性、创造性并存。提升学校活力有三个主要策略,分别是：解制一政校间权力的重新配置;治理一学校内部治理结构的创新;文化认同一持续保持学校活力的基础。

简介：通过对北京市某公立初中一位民工子弟学习困难生的课堂观察和访谈,试图了解民工子弟进入公办学校后的课堂表现、学习变化和学习前景。结果发现：（1）民工子弟学困生在课堂中基本不参与学习;（2）民工子弟学困生的学习成绩未得到提升;（3）教师、家长和学困生本人对其前景持悲观态度。建议：（1）政府和学校要把接受民工子弟作为城市化发展战略的长久之计;（2）政府应促进学校开展提高民工子弟学习成绩的研究;（3）政府、学校要立足民工子弟融入城市来调整教育目标和课程;（4）学校应在提高民工子弟学习成绩中起到主导作用。

简介：高校现代教育技术中心的定位问题一直是教育技术研究的关注点之一。论文从苏州大学撤销现代教育技术中心这一教育技术事件的个案研究入手，提出现代教育技术中心发展的根本着眼点是如何使教育技术理念深植人心，而不是聚焦于讨论形式上的存在与否。

简介：本文以错误分析理论为基础，以科德的错误分析五步骤为研究方法，对一位中国学习者的口语错误进行分析，意在以点带面地指出中国学习者口语交际过程中的某些语言特点和常见错误。根据受访者的口语特点将其表层语言错误归为遗漏、多余、误用、错置、替换和一致性等六类。经分析其错误主要受母语迁移和发展模式的影响。

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简介：随班就读作为特殊教育的主要方式之一,以残疾儿童为主要对象,使特殊儿童获得了公平的教育机会。然而,普通学校里存在的没有被证明的特殊儿童,却给学校教育带来了极大困扰。准确判断随班就读的特殊儿童,有助于随班就读工作的有效开展,进而促进教育公平的实现,教育效率的提高。认定随班就读特殊儿童的关键在于教育行政部门对政策的引领和制定、特殊儿童及其家长对政策的认可和执行、学校及社会对政策的执行和落实。

简介：“换导师”并非中国大学特有之事务,但其在中国的遭遇却具有本土特征。小小事件所反映出的中国大学改革与发展中的问题,直指制度与人心,不得不令人深思。以个案教师对“换导师为何不容易”的访谈文本作为原始材料,展开批判话语分析,力图揭示整个文本的解释性主体,并在此基础上进行细致的语词意义分析,最后呈现出不同话语之间的权力结构。经分析发现,受访者之所以认为换导师在中国是一个“事件”,乃是因为其认为,是否有学生关乎着“身份”,而身份是十分重要的。受访者在访谈中使用的“身份”概念具有三种意涵,而其中大多数情况皆指社会声望之意。这种身份情结和关系思维所属的传统文化话语占据了这一访谈文本之话语秩序的顶端,从某种意义上而言,它也助力了现行的大学管理话语,二者一同挤压着人才培养话语的空间,使教师空留一份“得天下英才而育之”的念想。

简介：该文采用叙事研究方法对一位高校教师的移动学习过程进行个案分析,讨论了移动环境下的学习绩效评价,对影响高校教师移动学习绩效的因素进行了梳理和提炼。研究显示,高校教师移动学习绩效的影响因素可分为外部因素和内部因素两方面,外部因素包括四个主要因素：无线网络环境、移动设备、媒介资源和移动学习系统。内部因素包括四个主要因素：个体特征、动机水平、信息素养和知识体系。外部因素会影响内部因素,而内部因素是影响移动学习绩效的关键因素。基于以上叙事型个案分析,给出了高校教师移动学习绩效影响因素的鱼骨图。

简介：天津工商大学是法国天主教耶稣会在华创办的唯一一所大学。从1860年开始酝酿到1921年创办，历经六十年的风雨历程。法国天主教耶稣会在华创办高等教育严重滞后的主要原因在于：法国政府对华政策和天主教在华传教策略滞后，天主教各修会间的矛盾对立和来自中国政府的抵制也是不可忽视的重要因素。

简介：人本主义教育理论的不断发展，要求我们从更深刻的角度关注儿童的心灵世界；21世纪信仰迷茫戒为世界性的现象，叉要求我们对儿童的信仰给予更多关注。升旗仪式由于其特殊的意义对于儿童的爱国主义情感和集体主义精神的培养具有重大意义，但同时仪式活动的刻板性也对儿童带来了一些不适当的约束。以社会学的祝角，通过对邯郸市某小学升旗仪式的场景及基本操作模式的分析，包括场域的划分、板力的选择与运作等，力图揭示其中隐含的社会学意义。