简介:〔摘要〕“个案探究”教学策略是指师生围绕中心问题(个案)进行历史探究,通过“确定探究主题———提供历史资料———解读历史资料———合作探究问题———交流总结整合”等环节,展示丰富多彩的历史面貌,突出学生历史学习的主体性。这一教学策略以其主体性,具体性,开放性体现课程改革的理念,促进学生的历史学习和终身发展。
简介:摘要目的总结探讨个案追踪法在年轻护士临床能力考核中的应用效果。方法选择在我院工作10年以下在临床工作的护士作为研究对象,在2015年1月—12月应用常规考核方法,设为对照组;在2016年1月—2017年1月应用个案追踪法考核,设为观察组,评价两组考核结果情况。结果观察组临床能力考核评分(7.7±1.5)分明显高于对照组考核得分(6.5±1.8)分,患者满意度评价得分(95.2±1.5)分也明显高于对照组得分(90.8±1.1)分,组间差异具有统计学意义(P<0.01)。结论在护士临床能力评估考核中应用个案追踪法可以提高其临床实践能力及服务满意度,有助于临床上优质护理服务的开展。