简介：<正>o前贤对音变原因和方向的解释语音演变可以从下面两个角度考察:a语音怎么变,遵循什么规律?b语音为什么变,方向如何?第一个方面研究得较多,成果体现在条件式音变、扩散式音变、叠置式音变等理论中。后一个问题研究得不够,因为音变原因和音变方向难以观察,难以确证。索绪尔以前,语言学家提出过各种解释,如种族理

简介：“大嗓门”一进实验室，立马冲怪博士爷爷嘁道：“博士爷爷，博士爷爷。”“小迷糊”和“小不点”马上围了过去，“小不点”说：“怎么了，又被老师抓了个现行？”“小迷糊”也奇怪地问：“怎么了？火急火燎的，火烧你眉毛了？”“大嗓门”冲到怪博士爷爷旁边。

简介：汉字中的形声字,为何不能“识半边”?因为字音变异了。古音与今音相比,音符简单得多.人类的发音器官也同人类其他器官的进化一样,是由简到繁的;人类的发音技巧也同人类其他功能的进化一样,是由低级至高级的。就声母来说,在上古时代只有五种、即喉、牙、齿、舌、唇。于是古今声母出现了一些变化:一、喉牙声转。喉音,指令之h音;牙音,指今之舌根音g、k,因古人缺乏一定的科学知识,误认为g、k是由靠近喉咙的大牙发出的,故称牙音。由于喉音与牙音发音部位相近,以致造

简介：与普通话儿化音变不同，偃师方言的儿化音变有增音现象。根据偃师方言儿化音变的实际将其归纳为复辅音型、类双音节型、普通型3种类型，复辅音型与类双音节型儿化韵的产生不仅涉及韵母的韵腹与韵尾，而且受到韵母的四呼和声母的影响。偃师方言中儿化增音现象的产生是词缀“儿”的语音特征左扩展的结果。

简介：语言变化是汉语方言中普遍存在的语言现象,但不同的方言却有其各自不同的规律与特点。本文探讨赣榆县城所在地青口镇的四种音变现象。以国际音标记音,用小字数码“1、2、3、4”代表阴平、阳平、上声、去声四种调类,记音时放在音标的右上角,轻声则在音标前加圆点儿表示,某些需要解释的方言例词用小字在词下加注。赣榆方言声、韵、调的描写及其特点的详细分析、赣榆方官内容的主要差异以及赣榆方言儿化音变的类型与规律等,已在拙作《赣榆(青口)方言的语音系统》(东京外国语大学《亚非言语文化研究》1989年总第37期)中论及,本文对此不再赘述。(一)同化造成的音变赣榆(青口)话中前鼻音韵母—n与以舌根音声母—习为声母的音节连读时,“n”往往是同化为“叮”,从而造成韵母的变化。例如:例词单字音后字声母音变后的读音

简介：本文在语音理论基础上归纳描写了维吾尔语的６种语流音变。包括两个特殊的语流音变群，提出了理论和实践分析方面的个人见解。

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简介：　　在对一名应测者进行普通话水平测试的整个过程中,除第一项"读单音节字词"外,其余三项的音节大多是以组合的形态出现在词语或句子中.在语流中,相连的音节由于互相影响及听感上的要求,一些单个音节的读音结构必然发生变化,这种现象就叫做变调或音变.大致可分为"上声的变调","一"、"不"的变调及"叠字形容词"和语气助词"啊"的音变等几个方面.……

简介：从语音学、发声学的角度阐述高声区母音变型歌唱腔体的渐变状态。通过元音在高声区变型趋势的学理分析,说明元音除了在高声区变型以期达到声区统一效果的功能外而其最终的趋势是歌唱生理感觉交汇点的腔态调整,达到'声区统一'的歌唱要求。

简介：语音变异指在语言交际中,话语的音位、音高和调性等语音构成的变化.影响语音变异的主要因素包括社会阶层、性别、种族等社会差异.语言只有在因社会成员的变化而变异的过程中方显出其作为交流工具的真正价值.因此,作为语言变异的一个重要构成,语音变异在人们实际的语言交际中有着重要的社会价值.

简介：大多数TOEFL考生反映：“听力部分语速大快，听起来很模糊。”其实，速成这种听觉障碍的原因不单是语速快慢问题，更重要的是诸如连续、重音、弱化、缩读等美音常见的音变问题；若是解决了这些问题，想必TOEFL听力考试中续得再快、再模糊，我们也能疱丁解牛，反应机敏。现在，我们就将以上各种奇变问题在TOEFL听力中的表现，分别加以论述和概括。

简介：<正>汉字是形、音、义三者咸备的表意文字。这种举世独一无二的方块汉字在数千年的实践中,它的字形由甲骨文、金文、篆文、隶书发展到我们今天使用的楷书形体。并且仍然面临着被简化或由拼音文字所取代的趋势;它的用义随着社会的发展也在逐渐地新陈代谢;它的读音与形、义一样亦按自己的发展规律在缓慢地发生着变化,正如明代语音学家陈第所说:“盖时有古今,地有南北,字有更革,音有转移,亦势所必至。”真是不刊之论。事实正是如此,我们阅读古籍,或翻查字典,有时会遇到一些关于字音的问题,其中就不乏语音的历史流变给我们带来的障碍。

简介：大多数TOEFL考生反映：“听力部分语速太快，听起来很模糊。”其实，造成这种听觉障碍的原因不单是语速快慢问题，更重要的是诸如连续、重音、弱化、缩读等美音常见的音变问题；若是解决了这些问题，即使TOEFL听力考试中读得再快、再模糊，我们也能疱丁解牛、反应机敏。现在我们就将以上各种音变问题在TOEFL听力中的表现，分别加以论述和概括。

简介：英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。

简介：在全面梳理明清＂问奇＂类著作的基础上,对其中主体性的音变构词材料作系统分析,看出其时音变构词在数量、形式和内容上还是承《经典释文》而来的,不同的是：去声已很稳定而被视为本读,已用大量的双音词来限定不同的读音,说明单字音变构词法已经让位给双音合成构词法,很多音变已经成为双音词中的构词成素了。

简介：中学俄语中部分单词在朗读时发生音变，其规律如下：1．元音a在非重读音节中弱化，发a或介于a-bI之间的音。如：зaBбд,дaлeKб？

简介：【摘要】语言是一种特殊的社会现象，同社会的发展有着密切联系。语音是语言的三要素之一，在不同的语言中都占据着重要地位。语流音变现象是我们在日常交际中经常会遇到的现象，每种语言都有着自己的语音规则变化。但目前的对外汉语教学中对语流音变现象的研究还不够丰富。本文会从声调的变调、轻声、儿化以及“啊”的变读等四个方面展开，从中总结出音变的教学方法以及为留学生出现的语音偏误提出相应的教学对策，以便更好掌握音变规则，进一步说好汉语。

简介：<正>普通话里存在的大量音变现象是方言区教、学普通话的难点之一。普通话里的音变,有时是为了表意的需要,如“他碰上了对头(duìtou)”和“他方法不对头(duìtóu)”;有时是为了能顺畅说出一句话,或者讲究平仄相间以利于表达,或者是一种习惯,如

简介：中学生语文学习中普通话口语交际的内容渐渐引起了教师和学生的重视。普通话口语交际指双向的口语交流。也包括单向的口语表述。不管什么形式的口语表达，其中惟一的媒介是语音。口语表达的语音形式是一条声音的河流。专业术语叫语流。在这个语流中，由于音节与音节之间必须保持自然衔接，或者由于表达意义的需要，一些音节的声调或其他语音要素会发生．一些变化，这种变化叫语流音变，或者叫音变。说普通话，参加朗诵、演讲、辩论比赛．