简介：《种子的萌发》选自教科版教材四年级下册《新的生命》单元第5课。本节课内容虽然只有一个课时，但考虑到种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这节课的影响时间放得更长远一些。

简介：《语文课程标准》指出:“写作教学应该贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实生活、热爱生活,表达真实情感。”这为根本上解决作文难题找到了一条出路。怎样才算贴近学生生活实际?就是写作教学要加强和学生生活的联系。叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。”叶圣陶老师的这段话形象的说明了作文和生活的关系。怎样引导学生走进新课程,使之易于动笔,乐于表达,在生活实践中学会写作呢?

简介：摘要当今的幼儿大多数是独生子女，使他们无意中形成了以自我为中心、只知获取不懂给予、众人为我的心理倾向。幼儿园、家庭应携起手来，让孩子学会在享受爱的同时也懂得自己如何付出爱，如何使他人接受自己的爱，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。

简介：幼儿园里几乎每个班都会设置一个自然角,小小的自然角是幼儿认识自然界的窗口,它为幼儿提供了天天接触,长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在那里,孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙,田螺怎么生下“娃娃”,可以亲自采集各种树叶、种子布置展览……这一切为孩子们增添了童趣,增长了知识,开阔了视野,同时通过管理,学到了简单的劳动技能,萌发了对动植物的爱怜之心,陶冶了爱自然的美好情感。

简介：本文阐述了幼儿萌发式阅读环境创设的原理,并以澳门一所幼儿园为个案,总结了阅读指导准备阶段、全班阅读指导阶段、课后行动研究阶段幼儿萌发式阅读环境创设的重点。

简介：摘要：在幼儿阶段萌芽爱国情怀的教育，对幼儿的身心发展和人格健全有着非常重要的作用。本文主要从营造良好的爱国主义教育环境、丰富爱国主义教育题材、开展多样化教育主题活动、将爱国情怀付诸实际行动等方面来分析和阐述爱国情怀如何在幼儿期萌发。

简介：目的了解温度、试剂等条件对北柴胡种子萌发的影响．方法通过不同时间、不同温度的水浸泡北柴胡种子及经1％KMn04处理的种子进行对照，并利用石蜡切片法对北柴胡种子的内部结构进行观察，计算发芽率．结果1％KMn04处理后的种子的发芽率远高于20℃、40℃、60℃温水中浸泡后的种子发芽率．结论北柴胡种子的胚处于较晚的发育阶段．通过1％KMnOd室温下浸泡24h后的种子子叶长度最长，所占胚乳的面积百分比最大．同时，萌发试验也表明，1％KMn04处理后的种子其发芽率远高于其他方法．从而推测1％KMn04可以促进北柴胡种平的萌发

简介：新课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

简介：新制定的生物课程标准,将科学探究列为十个一级主题中的第一个,其主旨就是为了促进学生学习方式的改变。确保探究性学习的质量和数量,是教学方法和策略改革成败的关键。我们在实施探究性学习,改变学生学习方式等方面做了大量有益的探索与实践。下面就以“探究种子萌发的环境条件”一节教学为例,简要介绍一下我们的具体做法。

简介：摘要:本文在分析初中道德与法治课责任教育存在问题的基础上，从及时更新教学观念，应用多种教学方法；深入挖掘教育资源，落实责任教育效果；积极开展实践活动，逐步渗透责任教育几方面重点探讨提高初中道德与法治课责任教育质量的对策。

简介：读写萌发是幼儿在接受正规读写教育前自然显现出的读写理解行为.读写萌发理论强调,家长应激发幼儿产生读写的内在需求,促进幼儿读写能力的发展.本研究通过介绍读写萌发理论的相关内容,分析幼儿读写萌发的特点,并得出了幼儿家庭读写教育的几点启示.

简介：

简介：一、探究实验课题种子萌发需要适宜的温度，充足的空气和水分。

简介：本试验以豌豆种子萌发来研究焚烧稻秆的污染产物PAHs对豌豆萌发污染的影响。试验表明,焚烧稻秆的产物PAHs能严重地污染豌豆芽,被检的16种PAHs中有15种能进入萌发的豌豆芽,豌豆萌发时吸收13种PAHs的含量与不同处理呈正相关（P〈0.05）,豌豆芽4种处理的PAHs总吸收量都比CK多,差异异常显著。这可指导人们在农业生产中做好防范措施。

简介：摘要：众所周知幼儿在受教育的启蒙阶段拥有一个良好的教育对其以后的发展有着深远持久的影响，它决定着我们在后期的成长过程中是否有正确的习惯做指引，对事物是否有自身的认知和判断，我们一定要重视幼儿时期的教育，为以后的成长打好坚实的基础。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，立足幼儿身心发展特点，以各种形式多样内容丰富的活动，萌发幼儿保护环境，爱护环境，热爱大自然的情感，让幼儿在和谐的环境中得到健康成长。我们以幼儿的年龄特点为依据，充分利用园本的资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。接下来本文将从园本资源的角度来详细阐述在教学过程中我们应该如何培养幼儿的环保意识，希望对广大同仁有所帮助。

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简介：以沙棘＂实优一号＂品种的种子作为外植体,经过前期的消毒处理后分别接种在MS、1/2MS、1/4MS培养基中,在11℃培养10d后移入25℃中培养,接种培养30d后观察统计种子在不同基本培养基中的萌发率、萌发时间以及胚根生长状况,从而确定沙棘种子萌发的最佳培养基类型。结果显示：在相同培养条件下,1/2MS培养基中的沙棘种子在培养7d后最先萌发,培养30d后其萌发率最高（16.67%）,胚根分化出2-4个分支且生长状况最佳;1/4MS培养基次之;MS培养基最差。因此,1/2MS培养基为沙棘＂实优一号＂品种种子萌发的最佳基础培养基。

简介：环境保护教育要从学前儿童开始,这在幼教界已形成共识.那么如何在幼儿中开展环保教育,使之初步了解环境与人类生存发展之间的关系,萌发热爱环境的情感和保护环境的意识,在此谈谈我的一些体会.(一)在各科教学和游戏中渗透环保教育.幼儿园不是专业学校,因此在幼儿园开展环保教育不能单独设科,更不能枯燥说教,途径之一是将环保教育渗透到各科教学中,例如在常识课中,结合“水”、“声音”等内容,让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义,并教育幼儿不喝脏水,不在公共场合和家中大声喧哗.在音乐教学中,教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲,并引导幼儿要象歌中所唱的那样去做.

简介：本文以星星草为材料,用人工控制pH的方法,探讨不同pH对星星草种子萌发的影响,结果表明:pH为2.0时,星星草种子不发芽,pH在3.0~5.0之间时,星星草种子的发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数显著低于对照,且随着pH的降低,其种子的发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数又整体呈降低的趋势。