简介:内容摘要:创设真实的数学问题情境,让学生在情境中体验、思考,这已成为当前小学数学课堂教学的基本环节。有价值的问题情境,能激发学生积极,持久地参与到课堂教学活动中去,在教学过程中,要立足教学目标,激发探究兴趣,培养问题意识,充分的语言表达等方面创设有价值的问题情境,激发有实效的思维活动,为课堂注入学习活力,为学生可持续发展打好基础。
简介:[摘要] 科学实验作为科学教学赖以生存和发展的基础、是传授科学知识的重要方法和手段, 也是增强课堂活力和提高学生科学素养的重要途径。笔者主要从“初中科学实验教学现状分析”和“初中科学实验教学改进建议”两个方面进行阐述。对于“初中科学实验教学现状分析”主要体现在三个方面:1.为应对升学考试,学生实验越做越少;2.随着多媒体技术的使用,演示实验大多被替代;3.课堂演示实验成为教师的独角戏。而对于“初中科学实验教学改进建议”笔者认为在教学中应做到“四用”:即1.“活用”教材实验资源,促进实验“生成”; 2.“巧用”课外实验资源,培养创造思维;3.“慎用”幻灯投影技术,提升演示效果;4.“精用”边学边实验教学模式,催生参与热情。意在抛砖引玉,带来些思考。
简介:摘要:教育活力可以表现为一种教育教学的新思维、新实践、新机制和新突破。所处的视角不同,所处的位置不同,增进教育活力的观念和实践就是不同的。教育的主体是学生,与学生相处最密切的是班主任,其次是普通任课教师,那么在教育中,班主任活力,学生活力,最直面形成的师生关系则会直接影响教育活力。
简介:[摘要] 当今社会是一个知识经济时代,时代呼唤高素质的创新人才,而创新人才的培养需要教育的改革、创新。著名教授叶澜曾经尖锐指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。” 因此,教师必须转变观念,清醒地懂得:学生是有血有肉,充满智慧和活力,富于想象和情感,是集生活、学习、审美等为一体的活生生的人。
简介:摘要:顺应教育事业的不断推进,对于完善教学系统和提升教学质量都有很高要求,逐渐得到大家的重视。小学数学的发展教育更是在小学教学过程中的关键环节,高效且有活力的数学课堂一直是教育工作者追求的课堂效果,高质量且有活力的课堂可以激起学生的学习积极性和主动性,推进课程进度的保质保量的完成,对提高学生学习成效和教师教学任务完成有推进作用,怎样才能构建小学数学高校活力课堂是我们需要探讨的话题。