简介：中外文化，在中国打开国门之后，撞出一串串智慧的火花。余秋雨与泰戈尔有个约会，穿越时空，彼此有了亲密的接触。

简介：摘要：在信息文化广泛传播的背景下，不同民族、不同国家、不同地域文化和语言相互交融，译文作为文化交流的主要形式，是跨文化交流的重要方式。本文将探讨在文化交融视域中英语翻译存在的难点，并研究文化交融视域中英语翻译的优化策略，以期为促进不同文化之间的沟通交流、文化发展提供一些帮助。

简介：摘要：在互联网高度发展的时代背景下，不同民族、地区和国家的文化相互交融，我们只有增强文明互鉴，才能从多元文化中获得有益启示，并将这些启示转化为行为、思想、心理、技能等方面良性发展的动能。音乐是艺术文化交融的载体，小学音乐教师肩负着指引学生了解多元文化的责任。如何在多元文化交融的背景下提升音乐教育水平，是音乐教师要解决的问题。本文通过研究多元文化交融下的小学音乐教育模式，为提高小学音乐教育质量提供参考。

简介：文章通过对古西域龟兹文化、魏晋南北朝与隋唐时期的中原文化特点的介绍，凸显古西域龟兹文化对魏晋南北朝与隋唐时期的中原文化所产生的积极影响，揭示了中华民族文化与外来文化互摄互补，方才汇成了今日中华民族文化的恢弘气象。

简介：摘要：舞蹈作为艺术表现手法中的一个分支，其创作源泉多来自于生活。由此可见，舞蹈艺术创作者的生活背景或多会少会对舞蹈创作编排有一些影响。纵观当下很多舞蹈编排创作，都有明显的本土文化特点，通过文化元素将舞蹈中的思想感情进行升华，可以使得舞蹈艺术更具内涵价值。

简介：摘要：随着经济全球化和“一带一路”战略渗入实施，不同文化的交流交融，对教育也提出了更高的要求。中学阶段是青少年初步接触和学习音乐技能重要阶段，本文从多元文化交融角度对中学音乐教育分析，利于培养学生的批判性思维和提升自身的审美能力及对不同文化的理解尊重。

简介：摘要:体育生的文科情怀是指在体育运动中培养出的对文化的热爱和尊重，以及对人文精神的追求。通过将运动与文化相结合，体育生可以拓展自己的视野，加深对多元文化的理解，实现个人素质的全面提升。体育生的文科情怀是一种珍贵的品质，它不仅关乎个人修养，也反映了一个国家或地区的文化传承和发展。希望体育生们能够在体育运动中培养出更多对文化的感悟，让运动与文化真正交融，为社会和世界的进步贡献力量。

简介：在中西跨文化交际中,因为文化差异而造成的文化冲突会进一步严重影响交往的顺利进行。随着中国对外开放程度的逐渐深入,跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增,这就为我们提供了许多与西方人接触和交往的机会。我们要采取一定的措施来培养跨文化交际的能力,避免文化冲突,促成文化地共融的可能。了解双方文化的差异有助于我们更好地将各种文化进行融合及理解,避免出现笑话或尴尬。

简介：摘要通过实践，我尝试在智障音乐课堂上针对不同智障儿童的特点，运用律动、游戏以及表演等多种教学法，几年的教学实践让我体会到这些方法的合理运用，能够充分调动智障孩子们的学习热情，激发学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉中轻松地接受知识。

简介：女真族在建立金朝前后，诸事草创，文化尚不发达。随着女真的勃兴，金政权的建立，越来越多地接触到先进的汉文化，先进的汉文化也刺激女真人如饥似渴地主动吸收汉文化。

简介：摘要：文化是一种反映人们生产和生活方式的特殊表达形式，它不仅体现了物质方面的内容，同时也反映了精神方面的内容。在不同的民族和国家之间，文化会有一定的差异。小学音乐是一门艺术类的课程，它是以一种特定的形式来表达与之有关的内容或情感。在多元文化融合的背景下，进行音乐教学，既能充分利用多种文化资源，充实音乐教学的内容，又能通过音乐这一独特的形式，表现出不同文化的特征。学习不同的文化，不仅能拓宽他们的知识范围，还能培养他们的文化价值观念，以一种包容和开放的态度来对待不同的文化，进而提高他们的文化素质。

简介：教科书（textbook），又称课本，是课程与教学材料的主体组成部分，是根据课程计划和课程标准编写的、用于课堂教学的正规的专门用书（黄甫全，2006：511）。教科书是学生学习和教师教学的重要资源。Komoski（1985）在一个观察研究中发现90％的教学时间是花在教科书上的（转引自霍秉坤、黄显华，1999），可见教科书对教育质量的重要影响。因此对教科书卓越质量的追求就是为了不断提高教育质量。

简介：摘要:中华传统文化有着数千年的发展历史。在这漫长的发展过程中，中华传统文化凝聚了丰富的道德观念，拥有着浓厚的道德色彩。以对中华民族影响最为深刻的儒家文化为例，从孔子开始，儒家文化学者就开始以人与人的关系来探索社会运行的规律，进而提倡用道德来约束一个人的思想行为，用道德维系社会的运行。随着时间的推移，在现代社会发展中，传统文化中的德育元素再次被重视，而利用传统文化开展德育工作也成为教育教学实践的基本要求。我国教育部于2017年印发了《中小学德育工作指南》，要求高中阶段德育工作中积极开展中华优秀传统文化教育，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。因此，教育工作者应结合高中德育工作要求，积极探索传统文化在高中德育教学中的渗透与应用相关实践。

简介：摘要：作为大众文化的一部分的群众舞蹈，具有历史悠久、表现形式丰富等特点，通过多方面题材内容和表现形式对群众文化舞蹈的魅力进行了展现，对于未来文化娱乐领域的快速发展和人类大众生活质量水平的进一步提升具有重要意义。群众舞蹈的有序开展有利于丰富人民群众的人文情感和帮助人民群众陶冶情操，提高人民群众的精神文明建设和文化素养。本文结合群众舞蹈的内涵，对文化交融下群众舞蹈编排创作的路径进行了分析，希望能够为文化工作人员提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：多元文化交融主要是指因历史背景、人文传统、自然环境、政治等因素形成的不同文化交流、互动、碰撞、融合的现象，多元文化交融具有持续性特点，它有利于开阔学生的视野，增长学生的见闻，还可强化学生的人文素养，增强学生的“四个自信”，使学生积极传承本国优秀文化。对于教师来说，多元文化交融可以使教师统筹利用更多人文资源，优化教学活动设计。目前，有些小学音乐教师存在教育思想陈旧、教学手段单一等问题，并未充分运用多元文化资源。基于此，对多元文化交融下的小学音乐教育模式进行研究，以供参考。

简介：摘要：多元文化交融主要是指因历史背景、人文传统、自然环境、政治等因素形成的不同文化交流、互动、碰撞、融合的现象，多元文化交融具有持续性特点，它有利于开阔学生的视野，增长学生的见闻，还可强化学生的人文素养，增强学生的“四个自信”，使学生积极传承本国优秀文化。

简介：摘要：经济全球化的进一步发展也促进了文化全球化，而互联网也让我们的沟通交流更为便利，国际交流与社会内部互动也更加活跃，各种影响使不同的文化相互冲突，多元文化融合，對现代教学也带来了相应的冲击。本章重点从文化发展的角度研究当前的音乐课堂，以多元化的充分调动小学生的教学兴趣，加强音乐教学的有效性，提高小学生们的音乐素质。

简介：摘要：经济全球化的进一步发展也促进了文化全球化，而互联网也让我们的沟通交流更为便利，国际交流与社会内部互动也更加活跃，各种影响使不同的文化相互冲突，多元文化融合，對现代教学也带来了相应的冲击。本章重点从文化发展的角度研究当前的音乐课堂，以多元化的充分调动小学生的教学兴趣，加强音乐教学的有效性，提高小学生们的音乐素质。

简介：摘要：多元文化交融下的小学音乐教育有利于学生全方位、个性化的成长，基于此，教师要将教材视为多元文化资源引入音乐课堂的要点，把学生看作多元文化交融下的音乐教育主体，按照客观性原则、趣味性原则开展教学，使学生了解、喜爱、接纳多元文化，并助力学生把多元文化转化成个人价值观和技能发展的动力，同时，教师需注重文明互鉴，使用“互联网+”模式育人，统筹多元文化资源开发音乐课程，在课后服务环节展开扩展性主题活动，基于多元文化交融提高小学音乐教育质量。

简介：