简介：“怎样选择较优方案”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（浙江版）八年级（上）第7章课题学习的内容．目前这个课题在教学中普遍存在的问题是：课内外结合的开放式教学被“掐头去尾烧中段”所取代，注重过程性知识的动态知识观被关注结果性知识的静态知识观所取代，体现自主性与探究性的学习特点被“告诉”所取代等等．基于这种教学状况，

简介：2010年9月广东省番禺区教育局承办了“全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第八届研讨会”，教育部领导、两岸三地综合实践活动课程专家、各省教育厅教研室综合实践活动教研员以及课程改革实验区代表1700余人出席了会议。会上，番禺区教育局介绍了番禺课改经验，并围绕“岭南文化、番禺名人、广州南立占、广州亚运、低碳文1乜”等主题活动展示了29节不同课型的研讨课，受到了与会专家和代表的高度肯定。本课就是其中中学组推荐的农村中学代表的研讨课。

简介：随着现代信息技术的发展,数学知识被广泛应用在社会生产和日常生活的各个方面,并对推动国家的科技和经济发展起着重要作用。2012年,哥斯达黎加教育部基于前期考察,吸取发达国家有关数学改革的成功经验,并结合本国实际情况,颁布了《数学教育课程改革方案》（ReformadelaEducaciónMatemáticaenCostaRica）。该方案对数学课程内容、教学方法进行了全面改革,并计划用4年的时间,在全国范围内逐步推广和实施。文章对此次数学课程改革的背景及原因进行分析,介绍改革整体策略,评析改革过程中遇到的困难和挑战。

简介：

简介：教学内容:人教版小学数学第四册第41页.教学目标:1.知识技能目标:(1)使学生结合实例初步感知生活中的平移现象.(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数.(3)初步向学生渗透变换的数学思想方法.

简介：教学内容:EEC小学英语课本第4册第8课。教材分析:4年级主要讲的是小城中的机器人,而本课教学内容是对前面学过的现在进行时的拓展、实际应用及在学生掌握了一定日常用语的基础上,以家庭结构为背景,培养学生实际运用语言的能力。

简介：【教学目标】1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计,培养学生的自主探究精神。体验探究的乐趣。2.运用生活实例,了解空气的组成。3.初步认识纯净物和混合物。

简介：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页。

简介：合作交流是学生学习数学的重要方式之一,我们要深入理解合作学习的内涵,科学安排合作环节,精心指导合作过程,让学生在合作中学习,在学习中合作,使合作学习真正成为课堂学习的一道亮丽的风景。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第97页＂数学广角＂例1及练习二十四第1、2题。教学目标：1.通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数。2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程。3.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。4.培养学生学习数学的兴趣和用数学知识解决问题的意识。

简介：一、设计思想《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的代表作《战争与和平》,编者以人名来命名文章,凸显人物形象的重要性.娜塔莎是小说的主人公,她个性鲜明,是世界文学画廊中光彩照人的形象.课文所在单元的主题是“人物”,要求“揣摩人物心理”“描摹人物的语言与行动”,

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元第97页。教学目标：1.使学生理解＂折扣＂的含义,会把＂折扣＂改写成百分数。

简介：第一板块：紧扣＂掌声＂,整体感受师：默读课文,看看掌声前、掌声时、掌声后我们分别看到一个怎样的小英？你从哪些词句读出来的,用横线画下来。（生默读圈画,师巡视点拨）师：我们先来交流一下,掌声前,我们看到一个怎样的小英？生：孤独寂寞的小英。因为＂她总是默默地坐在教室的一角＂,＂不愿意让人看到她走路的样子＂。师：哪个词语最能看出她的孤独寂寞？

简介：教学内容：北师大版小学数学1年级上册。教学目标：1．在生活中体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

简介：摘要在小学音乐教学中，如何让学生从被动的接受者变为主动的探究者，成为学习的主体，积极参与到课堂中来，提高智力，升华情感，这是就音乐教育工作者一直探索的问题。本文通过课堂实录，展示了如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的审美水平。

简介：1．通过学生的实际操作和交流，感悟周长的含义，知道物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2．通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的方法，积累数学活动经验。

简介：

简介：1．用不等式表示猪、羊之间的质量关系师：同学们。玩过跷跷板吗？这节课我们就从玩跷跷板开始。

简介：【教学过程】一、破题而入,自主生疑师:同学们,大千世界,无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》一书中记载了民间许多身怀绝技的奇人。今天,我们就来认识其中一位,他就是——(学生接读:刷子李)师:刷子李这三个字是这个人的——(生:绰号)。师:没错!这个绰号有点怪,你们能从中了解到这个人的什么信息?生:姓李的,专干粉刷这一行。师:没错。(引导质疑)虞老师也干过粉刷,能叫我"刷子虞"吗?

简介：【教学内容】苏教版（仪务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第1—3页的例1、例2及相应的“试一试”和第6页练习一的第1—5题。