简介：编者注在中国的孩子日复一日地沉浸在作业的海洋里面叫苦连天时,美国的孩子是怎么学习的?为什么他们没有被沉重的课程和作业压得喘不过气来,反而能轻轻松松成为高素质的人才?个中缘故从本文中可以略知一二。

简介：

简介：刚接四年级，觉得这个班的学生整体素质较好，学生有很强的上进心，有较强的竞争意识，有多数学生喜欢绘画，个别表现突出。

简介：许多人容易将电视、电影与书报杂志提供的幻象视为真实．并认为这些绚烂画面与价值观是权威的。其实这是一个悲剧．因为它们将原本多元化的声音，简化成单一的主流思想．从而扼杀了心灵多彩绽赦的机会。

简介：许多人容易将电视、电影与书报杂志提供的幻象视为真实，并认为这些绚烂画面与价值观是权威的。其实这是一个悲剧，因为它们将原本多元化的声音，简化成单一的主流思想，从而扼杀了心灵多彩绽放的机会。

简介：

简介：摘要：创造教育思想属于陶行知教育理论中的主要构成部分，社会的发展、生产力的提升都离不开陶行知先生的创造教育，同样，在幼儿教育工作中，教师也要跟上时代发展的脚步，做到与时俱进，在幼儿教育活动中实施创造教育，这对幼儿未来的生活与学习都是非常有益的。笔者是一名幼儿教师，本文针对实施创造教育，培养幼儿创造力展开分析，望提供一定的借鉴。

简介：对成长中的宝宝来说,创造力有着什么样的重要作用?作为父母,在培养宝宝创造力的过程中应该扮演什么样的角色?希望下面的内容能给父母提供一些参考。

简介：研究表明，人的创造能力的发展始于幼儿时代，创造能力是智力活动的一种表现，创造能力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验，表现为自信、自立、兴趣广泛、喜欢探索、情感丰富等，从小培养幼儿创造力对孩子今后的生活、学习、工作将产生积极的影响。

简介：【摘要】奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一。近几年来，我在幼儿音乐教学实践中深刻认识到：奥尔夫教学法是一种强调创造性思维训练，从目标上更加突出人的创造精神的培养，让孩子自己去创造音乐的实验方法。奥尔夫教学法追求的是人性中自然、原本的东西，注重人对音乐的基本感受，通过亲身的参与来自然的获得而不是依靠复杂的理论。奥尔夫教学法更加全面地、具体地体现着音乐素质教育的精神。

简介：云朵变山丘下面是一幅云朵的图,你能稍做改动,让它变成一幅山丘的图吗?

简介：道格·迪兹是一名设计大型医用成像设备的工程师。有一天，他发现核磁共振仪这个救命的机器会把一些孩子吓哭，医院里80％的孩子居然需要服用镇静剂才能进行检查。这个现实令他沮丧，于是他重新设计了检查仪器的整个外观，将检查变为孩子们的大冒险。在改造后的检查室中，孩子们会被告知：“现在要潜入这艘海盗船了。别乱动，不然海盗会发现你的。”

简介：生活是艺术创作的源泉——这是美术教育始终应坚持的原则。青少年艺术创造潜能开发．应体现在各种类型的课程中．使他们在提高观察力、记忆力、表现力、想象力诸方面．都以自身生活经验为依据。因此．发展青少年创造思维．

简介：摘要：“创造力”顾名思义，是指人探索、想象，并形成特定创造思维的过程。这一过程通常是以人已有的经验、情感、能力等为基础，而后以此为基创造出新的、拓展的具有实际价值的观点或思维。在幼儿教育中培养幼儿创造力，简而言之，就是要求幼儿教师在素质教育理念推广背景下，根据幼儿的学习心理、思维特征，利用多种渠道，启发幼儿创新思维，让幼儿自主探索，积累经验。本文就是通过幼儿园常见的音乐活动、游戏活动、美术活动，详细提出培养幼儿创造力的相应策略，以期为后续幼儿教育提供参考。

简介：

简介：中国台湾地区非常重视创造力教育，通过一系列立法与官方计划提供“政策”保障。在实施过程中，台湾教育主管部门积极推进相关“政策”和计划，其他部门给予积极支援，各地市成立创造力学习中心等；在各学段开发创造力课程，小学阶段以跨学习领域的专题课程为主，中学阶段特别重视科技创新能力的培养，探索开设高中与高校合作的“科学班”；通过让教师参加大学、教育主管部门、教育研究机构组织的培训和研习等活动，培育创造力教育师资。台湾完整的“政策”体系、以人为本的价值导向和开放的社会参与方式，对中国大陆进行创新人才培养具有重要启示。

简介：编辑工作是极具创造性的工作,需要编辑具有创造力。而学习力又是创造力的根本,缺乏学习力,创造力就成了无源之水,无本之木。编辑要想加速专业成长,在激烈的竞争中站稳脚跟,谋求发展,必须提升自己的学习力。

简介：摘要随着教育改革的推进，传统课堂教学越来越暴露了它的缺陷。翻转课堂，作为一种新兴的教学模式，逐渐走入教育实践中。本文从三个方面阐释了翻转课堂在教学上的创造活力一，翻转课堂变单向的知识输出为双向互动，既打破了教师对课堂的垄断，也使互动及于每一个学生，在两个意义上实现了课堂的公平。二，翻转课堂强调师生关系的双主体性，既强调教师“解惑者”与“助产士”的关键作用，也使学生寻回教学场域中的自我和主体，翻转课堂实现了师生教学共同体的双重建构。三，翻转课堂模式下，学生在一定程度上拥有掌握教学节奏的主动权，还可以参与教学目标的设定和评价的生成，这大大增强了学生学习的弹性，克服了传统知识传输的僵化和局限，使得教学从知识本位转向素养本位。

简介：摘要为保证幼儿身心健康快乐地成长，幼儿教师需保持正确的教育方式和观念，因此，要竭尽全力纠正家庭和部分教师的错误观念，对孩子们的生理和心理特点有一个充分的了解，采取符合幼儿发展规律的教学方法来教育孩子们。

简介：阅读可以改变人生，阅读是一把钥匙，它开启人生追求真理的心扉，开启科学殿堂的神秘大门。经典阅读更是培养一代青年创造力的摇篮。因为阅读伴随创造主体一道成长．贯穿创造活动的始终。任何杰出人物都是通过阅读体验而得到超越常人的创造力。