简介:随着“双一流”建设的推进,“一流教学”开始引起人们的重视。什么是一流的本科教学、怎样建设一流本科教学受到了广泛关注,各种各样的创新教育、翻转课堂、研究性教学实验班也开展得如火如荼。纵观这些改革,一个很明显的共同点在于它们都秉持“理念优先”的原则,什么理念被认定为先进的教学理念就推行什么样的改革。比如自主探究受到推崇,于是就开设了研究性教学实验班;先学后教得到肯定,因此翻转课堂迅速普及;学生中心受到提倡,因此对话教学日渐流行……这一系列的改革的逻辑是:一流的教学必须依靠一流的理念,只要理念“更新换代”了,教学质量的提升就能水到渠成。
简介:基于社会比较理论,通过分析东部某'双一流'高校学生满意度数据及海外交流学生的心得文本,说明国内一流高校与国外一流高校教与学方面的差距。实证分析表明,有海外交流经历的学生对国内教学较为不满,对自身学习状态较为满意,在校园生活满意度上与没有海外交流经历的学生并没有差异。考虑了学生学业表现和个人背景的多元回归表明,这一结果有一定稳健性。对参加了海外交流学生的心得文本分析进一步确认:学生对国内教学不满来自对国内与国外在师生互动、学业反馈与指导等方面的向上比较;学习状态较为满意是一种基于海外学习前后的一种向下比较。学生自我感知到海外交流经历促进了其自主探究、自主学习、学术写作等学术能力的较大提升。
简介:摘要随着我国人们生活品质的提升,越来越多的人们开始注重教育工作的开展。想要适应其时代的发展趋势,就必须要对其教育工作进行改革和创新,直面迎接挑战,将其挑战转化为机遇,实现我国教育事业的发展。基于此,超学科教育理念下的教学探索工作的开展可以有效的提升我国教育的发展进程,本文就其内容进行探索,制定出较为合理的教学方案。
简介:【摘要】 小学音乐教育在小学教育中占重要地位,因而教师的音乐素养在小学教育活动中占有重要而广泛的用途,因而职前小学教育全科教师音乐素养的培养至关重要。音乐知识与技能的学习需要大量时间的练习和积累。但是培养方案中极短的音乐以及相关学科的教学时间,使学生达不到全科的的培养目标,构成矛盾。本文以重庆师范大学为例针对目前小学教育全科教师音乐素养培养中存在的问题作探讨,提出相应的对策。
简介:摘要:《中国学生发展核心素养》的 正式发布又一次引起了社会各界,特别是教育行业对于“教育”的广泛思考。《 中国学生发展核心素养》对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释 , 对于今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项都会产生相应的影响。作为一线教师我对这一研究成果进行认真研读,并结合信息技术教学工作进行深入思考,发现信息技术教学中教师对于学生计算思维的培养普遍比较缺失,但计算思维却是一种非常重要的信息素养,同时也是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展所需要的必备思维之一。