简介：专业发展概况地球科学专业作为一个独立学科诞生的历史并不久远，但构成该学科的地质学基本知识和课程却有着悠久的历史。1983年，美国国家航空航天局第一次提出了地球系统科学的思想。

简介：教育科学事业是整个教育事业不可分割的一部分。一个地区的教育科学事业，不但是区域教育发展的重要条件，而且是区域教育发展水平的重要标志。改革开放２０年来，我国的经济和社会发展突飞猛进，但由于缺乏科技这一关键环节的有力支撑，其发展基本上处于能量释放的粗放型...

简介：摘要：全面推进高等学校课程思政建设工作，是落实立德树人根本任务的必然要求，是全面提高人才培养质量的重要任务。高校应当深入贯彻落实习近平总书计关于教育的重要论述和全国研究生教育大会精神，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量。本文以《地球科学中的有限单元法》课程为例，总结了工科课程教学思政化中存在的不足与问题，并针对该课程中蕴含的思想政治教育资源，在课程设计、师资提升和教学方式等方面提出了相应的建议，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：大学先修课程作为面向高中生开设的、难度相当于大学初级阶段学术标准的衔接课程给学生带来了更多的选择,同时也提出了更高的要求。在大学先修课程中,有效开展学生发展指导工作可以帮助学生更好地选择适合的课程进行学习。江苏省天一中学在大学先修课程＂地球科学概论＂中给予学生生涯规划指导、学业指导和心理指导,并从专业研究、体制跟进、师资培养、课程开发四个方面来保证各项指导工作的有效开展。

简介：全球变化与可持续发展成为地球信息科学产生的特别重要的促动因素,研究地球信息科学的方法论体系包括地球系统信息综合集成方法、地球系统的行为功能模拟和系统整体优化准则。现在需要加强对地球信息科学观测计划的科学设计,建立地球信息科学的信息系统,建立和发展地球信息科学,推动国家信息化建设,为可持续发展的宏观调控做出积极的贡献。

简介：

简介：实行本科地质大类招生制度后,＂普通地质学＂课程教学面临多专业学生同班教学、尺度难以把握、可供借鉴的成熟经验少的问题。针对这些问题,笔者通过自身教学实践并参考了前人的教学成果,对＂普通地质学＂课程的教学进行了以下改革实践探索：采取多种激励措施提高学生学习课程兴趣、少讲精讲课程内容、提高课件与教材的吻合度、注重地质思维的培养、强化实践教学。通过上述教学改革探索,＂普通地质学＂课程取得了良好的教学效果,能为其他实行大类招生的院校进行课程教学改革探索提供有益参考。

简介：瑞士和德国和科学家宣布，地球和月球是在太阳系形成后约6200万年形成的。

简介：【摘要】：小学科学注重培养孩子的科学素养，引导学生体验科学探究的过程。将生活化教学策略引入到小学科学教学实践中，通过将课堂教学和自然生活紧密联系，以贴近生活的教学内容、教学方式和教学环境来教导学生，不仅可以有效激发小学生的科学学习兴趣，而且还可以增强小学生的思维活力以及动手能力，提升学生的核心素养。

简介：46亿年前，地球诞生了。621万年前，人类诞生。一直以来，人类对地球知之甚少．于是才有了天圆地方的说法；直到哥伦布发现美洲大陆，才证明了地球是圆的。以前，人们觉得自己所处的地方为宇宙的中心，这便是地心说；直到哥白尼提出了日心说。虽说古希腊的费罗劳斯、海西塔斯等人早已提出过地球自转的猜想，中国战国时代《尸子》一书中已有“天左舒，地右辟”的论述，但直到19世纪地球自转才被法国的物理学家傅科证实。

简介：【中考预测】2011年各地中考可能会结合党中央、国务院颁发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全国教育工作会议、国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》以及考生的学习生活实际，以选择题、材料分析题、实践探究题的形式，考查考生对我国现阶段的基本国情、公民依法享有受教育权、我国正在实施的科教兴国战略和人才强国战略、实现教育公平的重要意义等相关知识的理解和认识情况。

简介：摘要“地球与宇宙”领域是小学科学教学的重要组成部分。本文结合实例和教学经验，研究了小学科学地球与宇宙模拟实验的模型构建、实验设计、实验操作和结果推理，旨在提升教学实践效果。

简介：【摘要】科学思维与方法看似抽象复杂，实则有迹可循，地理学中有概念、实验、规律、应用等内容，都有一定的思维过程与方法。今天的课堂，对于“地球是什么形状的”这样一个问题，通过历史上不同阶段对地球的认识，就必然用到不同的思维方法，学生循着科学家思考的路径去探究本质、发现真理。

简介：<正>为了防止“全球变暖”给人类带来无法想象的灾难，日前一些美国科学家设计出了一个匪夷所思的新方法：在地球热带上空装上“隔热环”。装“隔热环”的方法就是在地球上的赤道上空，制造一些环绕着地球的小型粒子，这些粒子将会遮挡并反射太阳光，减少阳光照射到地球上最

简介：地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神话中得到的名字。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星球。

简介：地球村是加拿大学者麦克卢汉1964年首次提出的一个传播概念.莱文森在此基础上又提出地球村史理论,即地球村三个发展阶段：广播地球村、电视地球村及赛博空间地球村,即网络空间地球村.地球语是波兰眼科医生柴门霍夫创造的国际辅助语,即世界语.它与马克思主义同时诞生,它绝不是历史的巧合,而是历史的必然.它是马克思主义语言学的重要组成部分.经过一个多世纪的发展,终于在全世界传播开来,它以民族语为基础发展为地球语,即国际普通话.地球语是世界语即国际语的新概念.地球传播是人类社会所特有的社会历史现象,至今地球传播由地球广播传播、地球电视传播进入地球网络空间传播.未来走向太阳系传播、银河系传播、宇宙传播新时代.地球传播是全球政治、经济、文化传播的新概念.地球传播即全球传播或世界传播.

简介：摘要：素质教育的大力推行下，小学的科学教学受到了教育者的高度重视，作为培养小学生科学精神和科学素养的重点学科，小学科学的教学要明确教学目标，优化教学设计，提高小学科学地球与宇宙课堂教学的有效性、科学性，强化小学生对知识的理解和掌握，提高小学生的探究能力，发展小学生的科学思维能力。本文对小学科学地球与宇宙单元教学有效性策略进行了研究。

简介：【摘要】在传统的小学科学课堂中，由于各方面条件的限制，许多科学相关知识无法直接展现出来。而近几年来AR教育技术作为新兴的科学技术，在现阶段教育领域中，使用范围已经是相当广泛。本文应用地球以及宇宙领域的知识教学，详细介绍了各项使用案例，细致分解了技术在在课堂上的使用情况状，来全方位的提高学生的科学素质。

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