简介：数学与地球科学刘洁民通常所说的地球科学，包括地理学、地质学、地球物理学、地球化学、海洋学、大气物理学、气象学等多个学科。早在古希腊时代，地理学中就开始运用数学方法。欧洲文艺复兴时期，由于远洋探险事业的发展，需要绘制更为精确的世界地图，这就要求将球面上...

简介：专业发展概况地球科学专业作为一个独立学科诞生的历史并不久远，但构成该学科的地质学基本知识和课程却有着悠久的历史。1983年，美国国家航空航天局第一次提出了地球系统科学的思想。

简介：科学数据是信息时代重要的战略资源,对科技创新具有十分重要的价值。图书馆深化科技文献组织,开展科学数据的融合服务已经成为共识。为了最大可能发挥科学数据的价值,推动科技文献与科学数据的服务融合,文章选取美国地球科学领域的10个成熟的数据中心作为观察样本,了解其开展科学数据服务提供情况,归纳其服务方式。

简介：中国地质大学（北京）是全国重点大学，是全国首批33所设立研究生院和首批进入国家“211工程”建设的高等院校之一，是一所以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，理、工、文、管、经、法协调发展的多科性重点大学。其前身是1652年成立的北京地质学院。

简介：摘要目前在科学事业单位发展的过程中存在诸多问题，以科研项目经费管理问题最为突出。为了使科研项目经费管理的作用充分发挥，科学事业单位需要制定与国家要求相符的科研项目经费财政管理制度，并在科研项目开展的过程中，对科研项目经费管理工作进行不断调整，从而使科研项目经费预算管理体系逐渐成熟。

简介：教育科学事业是整个教育事业不可分割的一部分。一个地区的教育科学事业，不但是区域教育发展的重要条件，而且是区域教育发展水平的重要标志。改革开放２０年来，我国的经济和社会发展突飞猛进，但由于缺乏科技这一关键环节的有力支撑，其发展基本上处于能量释放的粗放型...

简介：摘要：全面推进高等学校课程思政建设工作，是落实立德树人根本任务的必然要求，是全面提高人才培养质量的重要任务。高校应当深入贯彻落实习近平总书计关于教育的重要论述和全国研究生教育大会精神，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量。本文以《地球科学中的有限单元法》课程为例，总结了工科课程教学思政化中存在的不足与问题，并针对该课程中蕴含的思想政治教育资源，在课程设计、师资提升和教学方式等方面提出了相应的建议，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：改革创新是教育发展的动力。要完成全面建设小康社会包括教育在内的各项奋斗目标，发展会有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。电大教育要坚持教育创新，深化教育改革，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，谋求规模、结构、质量、效益相统一的发展。

简介：大学先修课程作为面向高中生开设的、难度相当于大学初级阶段学术标准的衔接课程给学生带来了更多的选择,同时也提出了更高的要求。在大学先修课程中,有效开展学生发展指导工作可以帮助学生更好地选择适合的课程进行学习。江苏省天一中学在大学先修课程＂地球科学概论＂中给予学生生涯规划指导、学业指导和心理指导,并从专业研究、体制跟进、师资培养、课程开发四个方面来保证各项指导工作的有效开展。

简介：全球变化与可持续发展成为地球信息科学产生的特别重要的促动因素,研究地球信息科学的方法论体系包括地球系统信息综合集成方法、地球系统的行为功能模拟和系统整体优化准则。现在需要加强对地球信息科学观测计划的科学设计,建立地球信息科学的信息系统,建立和发展地球信息科学,推动国家信息化建设,为可持续发展的宏观调控做出积极的贡献。

简介：地球科学是解决目前全球问题的基础科学,地球科学教育是引领人类社会可持续发展的有效手段.为此,以教育部创建国家名牌课程项目为依托,对高等学校“地质学概论”课程进行了全面改革研究,在教学内容、教学方法与手段、教师梯队建设、教学效果等方面取得了良好效果,初步创建出一套适应21世纪地球科学发展要求、符合本系学生特点的教学体系和模式.

简介：

简介：20世纪即将完成它的历史进程,人类历史将跨进一个崭新的时期。在这世纪之交的转折阶段,科学技术的迅猛发展、社会文明的长足进步、经济建设的快速增长向高等理科教育提出了严峻的挑战,对高等事科教育培养跨世纪人才提出了新的要求。面对这一形势,转变观念、大胆探索,逐步建立有中国特色的高等理科教育模式,这是当前高等理科教育的重要战略任务。为适应这一要求,云南大学地球科学系气象专业从1987年起,大胆探索,结合地学学科发展趋势和自己的实际情况,对气象专业教学内容和课程体系作了初步的探索改革,取得了一些成效。

简介：

简介：实行本科地质大类招生制度后,＂普通地质学＂课程教学面临多专业学生同班教学、尺度难以把握、可供借鉴的成熟经验少的问题。针对这些问题,笔者通过自身教学实践并参考了前人的教学成果,对＂普通地质学＂课程的教学进行了以下改革实践探索：采取多种激励措施提高学生学习课程兴趣、少讲精讲课程内容、提高课件与教材的吻合度、注重地质思维的培养、强化实践教学。通过上述教学改革探索,＂普通地质学＂课程取得了良好的教学效果,能为其他实行大类招生的院校进行课程教学改革探索提供有益参考。

简介：三十岁，她成为德国慕尼黑工业大学教授．德国主流媒体报道她是当时慕尼黑最年轻的教授；同年，她获得了德国著名的“海因茨·迈尔-莱布尼茨奖”，是十名获奖者中年龄最小的；紧接着，她迎来了爱子的诞生……三十岁的经历对于她来说，更像是用奋斗做底色的青春岁月为她准备多年的一份大礼，准确地说，是她送给自己的礼物。

简介：瑞士和德国和科学家宣布，地球和月球是在太阳系形成后约6200万年形成的。

简介：摘要气体地球化学方法在活动断层研究方面起着重要的作用，活动断裂带释放的气体组分中含大量的二氧化碳、水蒸气及少量的烃类气体、氮气、氢气和稀有气体等，断裂带土壤气体典型的地球化学特征变化能够反映由断裂或地震活动引起的区域地壳应力应变的变化。一系列研究观测事实证明土壤气CO2、Rn、He和Hg等浓度异常是寻找地震活动断裂带非常有效的方法，且在活动断裂带附近对地震发生具有非常敏感的响应性。

简介：【摘要】：小学科学注重培养孩子的科学素养，引导学生体验科学探究的过程。将生活化教学策略引入到小学科学教学实践中，通过将课堂教学和自然生活紧密联系，以贴近生活的教学内容、教学方式和教学环境来教导学生，不仅可以有效激发小学生的科学学习兴趣，而且还可以增强小学生的思维活力以及动手能力，提升学生的核心素养。

简介：46亿年前，地球诞生了。621万年前，人类诞生。一直以来，人类对地球知之甚少．于是才有了天圆地方的说法；直到哥伦布发现美洲大陆，才证明了地球是圆的。以前，人们觉得自己所处的地方为宇宙的中心，这便是地心说；直到哥白尼提出了日心说。虽说古希腊的费罗劳斯、海西塔斯等人早已提出过地球自转的猜想，中国战国时代《尸子》一书中已有“天左舒，地右辟”的论述，但直到19世纪地球自转才被法国的物理学家傅科证实。