简介：宾语前置是古代汉语较为突出的特殊句式，与现代汉语形成很大的差异。如果对这种特殊语序辨析不清，就会妨碍对古书文意的正确理解，因此，它历来受到古代汉语语法研究者的重视。对《孟子》中宾语前置现象进行具体分析，有利于理清这一语法现象在该书中的特殊性及其变异轨迹。

简介：摘要：在开展初中语文教学过程中，作为教师要借助对文化的学习方式来提高学生的自主学习能力，并且能够让学生在探究知识的过程中提升学生个人对问题的分析能力。因此，在开展初中语文教学时，教师要以前瞻性的学习策略来强化学生对于问题的自主研究能力。在开展前置性学习的过程中，作为教师，首先要对当下学生的学习基础做到了如指掌前置性学习区别于传统的预习，其主要目的便是让学生能够在教师所创设的多元化任务中找出自己学习过程中存在的问题，并依据个人对问题的多元化理解查找资料，从而强化学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

简介：《义务教育数学课程标准》指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。自主探究是学习数学的重要方式之一。

简介：在平时的文言文教学中，老师在讲解文言句式的时候对倒装句讲得较多，而倒装句中说得最多的又是宾语前置。本人在平时的听课中，也经常听到有的老师会把同一个句子一会儿说是“宾语提前”，一会儿又说成是“宾语前置”，听起来好像“宾语提前”和“宾语前置”是一回事。其实二者不是一个概念。宾语前置和宾语提前是文言文中最常见的两种用法。前者是句式问题，

简介：摘要前置性学习就是指在教师还没有进行课堂教学之前，要求学生能够提前根据自己既有的经验与知识，对于即将要学习的内容进行自主的学习研究。这种学习方式能够让学生在学习的过程中通过已经掌握的知识内容对于新课程的难度有一个大致的了解，并且在学习的过程中能够找到自己的疑惑之处，在教师进行讲解的过程中就能够更加容易的接收知识，提高学习效率，有助于学生提高学习的自信，提高课堂质量。

简介：前置词по可以要求名词用第三格，第四格和第六格，但意义各不相同。一、по与名词第三格连用1．表地点：1）沿着…（指动作沿着…表面，顺着方向进行）

简介：

简介：汉英前置主住的比较研究建立在以单项、复项和句项主住的分类为框架的基础之上，然后分别对二者在直陈语气和祈使语气中的实际表现进行逐一分析。并在此基础上发现汉、英前置主位上的最大差异集中体现在对前置主题串儿的处理方式上。研究结果表明，造成以上差异的最根本原因在于汉、英两种语言的内部结构上的参数取向相互迥异和各自的语法状态在与上下文、使用者、情境蓝本链接时所显示出的张力相互有别。

简介：

简介：前置词по后的名词可以用第三格、第四格或第六格的形式。

简介：对前置补偿教学,我们并不生疏,如平时我们常提起的"补差"即是.然而,对其系统研究和介绍的文章还不多见.在素质教育声中,其必要性显而易见.

简介：摘要：随着教育行业的不断发展，教师越来越重视小学语文教学方法的探索，目前的小学语文教学方法虽然已经得到了改善，但是仍然存在一定的问题。“前置性作业”设计，对于提高小学语文教学质量有重要的作用，因此本文结合相关内容进行了探讨。

简介：摘要：随着教育行业的不断发展，教师越来越重视小学语文教学方法的探索，目前的小学语文教学方法虽然已经得到了改善，但是仍然存在一定的问题。“前置性作业”设计，对于提高小学语文教学质量有重要的作用，因此本文结合相关内容进行了探讨。

简介：

简介：

简介：内容摘要 ：以科学发展观为指导，树立以学生发展为本的教育教学理念，切实突出学生的主体地位，让教学由封闭走向开放，由预设走向生成。简述前置学习的产生背景及内涵，设计思路及具体实例、具体过程中存在的不足及前置学习优化建议。

简介：摘要 科学学习要以探究为核心。构建科学的概念要让学生在小学科学学习中亲身经历探究性活动。小学生的前概念客观存在，不容忽视。在探究学习的过程中，正视前概念，合理利用前概念有着重要的意义。本文从四个环节阐述“以前概念为基点，如何进行有效的探究学习”的教学模式的有效实施策略。

简介：【摘要】

简介：主位是置于句首的成分,是话语的出发点.从信息的传递角度看,它传达已知信息.在一般的情况下句子的主语充当主位.但有时为了达到更有效的交际目的和表达某种修辞效果,把一个在一般情况下不作主语的成分置于主位的位置上,这就叫主位性前置.

简介：银行前置系统是银行连接客户接入层和核心应用层的逻辑处理层,利用OOA方法设计了银行前置系统的框架,实现了产品与调用的分离。另外通过版本管理模式实现较容易的渠道推广。