简介：叶圣陶写作教学思想是对传统写作理论的继承和发展。叶圣陶写作教学思想简而言之,就是“训练思想”,“培养情感”,“组织语言”。叶老立足古代的写作理论,认为写作是抒发作者情怀的过程。写作过程是思维梳理的过程,是语言凝炼的过程。学生能够从阅读中学的是作者的思维方式和表达方式。写作实践要出恰当的作文题目,作文教学的过程就是“训练思想”“训练表达”“培养情感”的过程。文章修改其实就是在修改思想。

简介：摘要：叶圣陶是我国最早提倡“以生活为素材”的教育家，他的写作教学思想对我国的中学写作教学有着深远的影响。本研究旨在深入了解和分析叶圣陶的写作教学思想，并基于这一思想，探索出一套适用于初中写作教学的策略。首先，通过文献研究，对叶圣陶的写作教学思想进行了细致的梳理和分析，揭示出其包括“生活写作”“情感表达” “自主创作” 等核心理念。接着，进一步通过案例研究，利用观察、访谈等方式，收集并分析了现行初中写作教学的实践情况。结果表明，当前的初中写作教学普遍存在忽视学生个体特性、缺乏情感关怀、过度强调规范等问题。因此，综合叶圣陶的写作教学思想，本文提出了一系列初中写作教学策略，以期帮助改善以上问题，例如引导学生从生活中获取写作素材，激发其写作兴趣，注重情感教育，强化实践环节，培养学生的创新能力等。此研究有助于提升当前初中写作教学的质量，对于推动我国初中写作教育的发展意义重大。

简介：摘要:初中阶段是培养学生写作能力和兴趣的关键时期,所以教师要及时的改变以往传统的教学模式,在初中英语写作中要多采取创新的训练方式,用最符合现在学生的学习需求的教学方法。写作作为检验英语学习成果的一个标准,能够很好地对学生的日常学习情况进行反馈。因此,教师在进行英语教学时,要更加重视学生的作文写作能力,平时也要进一步加强对学生作文写作的监督。

简介：之所以把教育写作作为一个问题提出来，是因为我们看到了赶多的伪论文、伪随笔、伪写作。说正“伪”．就在于这些写作中，没有写作者自己的切实经历、自己的心灵过程、自己的生命体验、自己的真情实感、自己的独立思考、自己的独特视角、自己的崭新发现、自己的真诚声音、自己的说话姿态…在这些文字的背后．写作者自身是模糊的、喑哑的，做作的、虚伪的。

简介：著名作家、编辑家、语文教育家叶开,近几年来,涉足语文教育,出版《语文是什么》《写作课》《叶开的魔法语文》(12卷)等,提出很多独特的思想,并进行了深度实践探索,取得丰硕成果。

简介：摘要： 对于小学学生而言，写作是小学语文学习当中的一大难题。大多数的小学生缺乏生活经验，写作往往没有真情实感和生活上的写实内容，更多的是说假话说空话来创设出写作话题。因此教师更加需要对学生加以指引，帮助学生去体验生活场景，学会在生活当中提取写作素材，从而将生活化的内容引入到作文当中来。本文将针对小学语文写作如何运用生活教育思想进行探讨。

简介：<正>厄内斯特·海明威(ErnestHemingway)是美国著名的小说家。早期以"迷惘的一代"的代表人物著称,在欧美影响颇大,国际上曾出现"海明威热。"海明威以清新流畅的文笔,简洁凝炼的叙述,精确细腻的描写,言简意赅的对话而赢得了读者的青睐。他的这种"电报式"风格,即"海明威风格",在小说写法上引起一场文学革命,"开了一代之风"。由于第一次世界大战的深刻影响,他的早期作品充满了愤世嫉俗的情绪和幻灭感,所描定的是永远无

简介：厄普代克的小说是兔子小说的开篇之作,也是作者最有影响力的小说之一.厄普代克深受存在主义之父克尔恺郭尔的哲学思想的影响,积极地将克尔恺郭尔时19世纪丹麦国教--路德教的批判寓于小说之中.小说中的重要人物牧师艾科斯以及诸多的象征体现了厄普代克对路德教的批判和对克尔恺郭尔思想的认同.所蕴涵的克尔恺郭尔对19世纪丹麦国教--路德教的批判使这部小说在可读性的基础上具有了较强的思想性.

简介：  摘要：从高中生写作现状来看，学生写作普遍存在写作态度消极，写作不得要领，语言干瘪枯燥，思辨能力缺乏，思想缺乏深度等问题。写作教学中缺乏针对学生的针对性训练，使得学生的写作质量难以适应高考作文的要求。怎样彻底解决以上问题呢？应该扎根教材，用微写作的方式对症下药，从学生发展要求出发，立足课程标准，依托语文教材，对学生的写作能力进行针对性训练，。俗话说：“语文不可一日无功”，写作更是如此，学习写作，如切如磋，如琢如磨。有每一日的阅读、交流、写作，方能形成语文的思维，提升语文的素养。

简介：一、口语交际。以说促写刚刚入学的孩子们已有了几年的语言发展基础，说几句话表达一个意思是不成问题的。只是在过去的应试教育中很少重视孩子们的语言训陈，而课本上该说的话题有的离孩子较远，说起来有些困难；有的比较枯燥，说起来没有兴趣。因此阻碍了学生的思维，限制了学生语言的发展。为此从一年级开始，我们就开设了口语交际课。除完成教材上每单元的口语交际教学以外，每周开辟一节自拟题目的口语交际课，还有每天早晨10分钟的口语交际训练。先从语言交际开始，锻炼孩子的思维纵向与横向发展，而且这种发展是循序渐进的。刚开始入学的时候，

简介：写作是写思想的，许多学生往往在其习作中“吐露真情”，而教者则通过“学生写，教师看”这一特殊的交际手段知悉部分学生的思想有问题，有的让人尴尬。有的让人瞠目。这不仅仅是个“作文现象”问题，可以说是学生的“心病”、“症结”之所在。有言道：心病还得心药治。看来，对学生进行习作上的“思想教育”是势在必行了。这种教育，

简介：摘要：对于小学生来讲，语文学科中的写作十分困难，小学生要在其创作灵感较为充沛的情况下能开展写作活动，并投入更多的真实情感，因此，教师要顺应新课改的要求，坚持以学生为本，不断改进作文教学方法，制定更为有效的教学策略，要结合小学生的学习心理展开引导。本文针对生本思想下的小学语文作文教学策略展开探究。

简介：摘要：小学阶段是培养学生学习能力和学习兴趣的重要时期，语文学科作为小学两大基础学科之一，对提高学生情感表达能力和思维逻辑能力具有重要意义，影响着未来阶段学习的发展。随着教育改革的进行，教育理念和教学模式已不同往日，需要教师能够转变传统观念，重视起学生写作能力的培养，采用多种教学模式和方法，活跃课堂氛围，通过思想教育的渗透，带动学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。本文主要分析和讨论了如何通过思想教育渗透的方式提高小学学生语文写作能力，希望能够对小学教师提供一定的借鉴意义。

简介：

简介：摘要：微写作是小学语文教学中最重要的教学模块之一，增强学生的写作水准，一方面能够有效提升学生的语言表达能力，另一方面能够增强学生的语文综合素养。但是现如今的小学语文微写作教学中，学生的各方面问题仍旧比较突出。生活化的教学课堂，能够有效拉近学生与知识点之间的距离，帮助学生更好地拓展写作思维，是提高小学语文写作教学的有效途径。本文将结合现下教学情境，融入生活化教学理念，以此展开论述。

简介：摘要：在高中语文学习中作文是非常重要的部分，其中议论文更是作文中常见的文体。在议论文主体段落写作中教师要引导学生多思善想，让学生认识到议论文主体段落的特点，掌握写作的技巧。教师还要引导学生进行议论文主体段写作训练，提高学生的写作能力。本文主要研究了议论文主体段写作的思想，旨在促进高中生议论文写作水平的提高。

简介：摘要近年来，新课改已提出，教师需摒弃过去应试教育这一理念，大力发展素质教育。而在初中时期阅读教学整体过程之中，语文教师需对教学方法以及教学手段加以灵活运用，在阅读教学当中对写作思想加以有效渗透，这样才能提升初中生的综合能力。本文旨在对初中时期阅读教学当中写作思想具体渗透策略加以探究，希望可以给实际教学提供相应帮助。

简介：写作是初中语文教学的半壁江山，写作能力的高低是衡量学生语文综合能力的标尺，因而高效而科学的写作教学受到越来越多语文教育工作者的重视。然而，佳句的促成并不是一蹴而就的事，本文就初中语文写作教学这一课题提出一些具有针对性的建议，以期能对学生写作能力的提升有所帮助。

简介：出生于20世纪30年代末,在战后文坛中崛起的台湾作家之中,真正形成的自己的文体风格的,除了白先勇、陈映真、王文兴、七等生之外,就是郭松棻（1938—2005）。郭松棻有文字上的洁癖,一篇作品,而有两种版本,在郭氏的写作中似乎很常见。以小说论,《含羞草》（mimosa）、《写作》就有不同的版本。从版本的比勘,可以看到修改的痕迹和文体的追求和形成的过程,更重要的是文体背后的思想过程。郭松菜的文体所暗含的思想对于揭开战后台湾的思想闷局,尤有意义。从版本到文体到思想,逐层剥开郭松棻写作背后的思想苦闷和追求,从而进一步理解从20世纪60年代开始离开台湾到美国留学的一代人在冷战时期的思想的变化和写作的意义,本论文将其称作＂冷战时期的离散书写＂。

简介：【摘 要】《小学语文新课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，是集听、说、读、写于一体的教学活动，而“习作”无疑是让教师苦不堪言，学生望而生畏的重要环节。陶行知先生的“生活教育理论”可谓给深陷“作文苦海”中的师生指点迷津，为学生提供了生活中的“源头活水”，注入了强有力的理论基础。