简介：本文从陶瓷绘画的构成要素着手,详细分析了各构成要素的语言特点、形式结构和审美特征,可以看出陶瓷绘画和其它绘画艺术形态有着截然不同的特点,陶瓷绘画的工艺美、形式美呈现出独具魅力的艺术特征,陶瓷绘画的各构成要素在创作的构想中都发挥出各自的作用呈现出各自的特点。通过对各构成要素在陶瓷装饰中和谐而自然的运用所表现出来的方法的研究,发掘出一系列陶瓷绘画的表现形式,试图探寻陶瓷绘画的多元化创作思路与方法,从而为陶瓷艺术提供更多的设计路径和创作空间。

简介：犯罪构成作为认定犯罪的基本模型,刑法理论界对其构成体系展开了激烈的争论。在对各个体系之间的区别和联系进行辨析的基础上,三阶层体系由于其构建的科学性和全面性相较于其他犯罪构成体系具有优越性,应在司法实践过程中予以适用。同时,在适用过程中应遵循客观判断优先于主观判断,形式判断优先于实质判断的基本原则。

简介：小学教育专业经过十多年的发展后,进入了深层次的阶段,研究指向专业建设的基础。小学教师特质是小学教育专业建设的基础理论之一。文章从小学教育的对象、内容和特点三个方面分析中归纳出小学教师特质的概念。根据小学教师特质的定义,认为小学教师特质由小学教师专业素养特质、小学教师个性品质特质和小学教师教学实践特质三个维度构成,并进行了深入分析。最后将小学教师特质内容归纳为3个维度、7个方面、31个具体的特质,构成了一个较为完整的特质立体模型体系。

简介：本文从化学新课程理念出发，在教学过程中充分调动学生的积极性，从而完成物质基本粒子构成的教学。

简介：语义衔接是建立在语义信息前后照应基础上的话语组织方式,是语言衔接系统中最具普适性和实用性的衔接类型。语义衔接大多借助衔接纽带和衔接桥梁,这类衔接属于显性衔接。衔接纽带有的对应于概念意义有的对应于逻辑关系意义。对应于概念意义的,皆以语词为载体;对应于逻辑关系意义的,有的以语词为载体,有的以数序符号、法定标点以及非法定标点为载体。衔接桥梁主要表现逻辑关系意义,但也有不少兼表人际关系意义,它通常以语词为载体,偶尔以标点为载体。有的语义衔接不是通过衔接纽带和衔接桥梁,这类衔接属于隐性衔接。建立在隐性衔接基础上的语篇,其前言后语或为背景与事件关系、或为概述与分述关系、或为因果或条件关系、或为特定自然场景关系、或为特定社会情境关系、或为思维断片关系、或为委婉岔开关系、或为非合作对话关系、或为一般含意关系、或为特殊含意关系。

简介：摘要本文从数字化在立体构成教学中的应用角度出发，结合立体构成教学的性质和教学特点分析了立体构成在应用数字化教学中要遵循的原则，从而体现现代教学模式的创新应用。

简介：本文从平面构成概念元素类教学模式、平面构成视觉元素类教学模式、平面构成关系元素类教学模式进行简要阐述,认为以点、线、面等基础知识为着力点,回归创新的本质,在拥有大量信息的社会背景下运用创新思维来追求最为真实、富有创意的原创作品是中职平面构成教学的改革之路。

简介：作为现代大教育的重要组成部分，社区教育是构建终身教育和学习型社会的重要载体已成为社会各界的共识。社区教育作为面向社区的教育系统工程，必然遵循系统科学的有关规律，可以采用系统科学的有关理论进行指导和研究。从系统论的角度出发，分析了当前社区教育环境设计的构成要素，给出了构成要素的实现路径；同时以南通社区教育实践为例，针对进一步优化社区教育环境设计进行了反思。

简介：俄语中，表示说话人用以表示命令、建议、劝告、请求、祝愿等祈使意义的动词形式，叫做动词的命令式。

简介：在当代城市家具设计领域中,构成艺术仍施有感性与理性的魔力,诠释着现代城市家具新的视觉区域。构成艺术在一定程度上是由设计主体自发的心理造型意识支配内心的美的“装置”理念,有着深厚的理论基础与集体主义的思想体系,对当代城市家具的形态结构、形式美的认识、组织以及设计思维的创造表现产生深厚影响。当代城市家具建构中形式与内涵的提升需要对构成艺术再审视。

简介：英国莱斯特大学副校长凯特·威廉姆斯（KateWilliams）近日指出,根据英国推动高等教育公平机构ECU（theEqualityChallengeUnit）最新公布的《2016年英国高等教育教职员工公平性统计报告》,尽管过去十多年来英国大学职工中女性、黑人、少数族裔和残障人士的比例稳步增长,但目前英国高校教职工构成的公平性仍存在很大问题.

简介：一、“get”的二十种身份：1．get意为“获得；得到；赢得”。例如：Hegetsfirstprizeinthelisteningcontest.他获得听力比赛的第一名。

简介：美学起源于人类对绝对自由之自觉,美作为存在方式意味着绝对自由的感性显现。神教美学的建构基于系统神学与纯粹美学之存在论对话,神教的终极关怀是实现神人关系的正常化亦即人的本真存在方式,这与美作为绝待性存在具有本质的同一性。对神圣存在的觉悟和归正意味着神教对绝对自由之自觉以及神教美学之纯粹性,并使美的神圣性得以彻底彰显。本文以系统神学为基础,分别从上帝观、罪恶观、培灵观和称义观四个维度与纯粹美学之本真论、在世论、还原论与境界论进行比较研究,呈现并描述神教美学关于本真存在、人生在世、审美还原和终极境界之内在构成及其基本信念与审美理想。

简介：明代旅行家、地理学家徐霞客曾两次考察黄山,赞叹道:'登黄山天下无山,观止矣.'又留下'五岳归来不看山,黄山归来不看岳'的美誉。本期小编叔叔就带领大家一起去黄山看看,感受其独特的魅力.黄山名字由来黄山在秦朝的时候叫'黟(yi)山',因为峰苍岩黛而得名。传说轩辕黄帝在此炼丹,丹成后先服七粒,竟可双脚离地,腾空游戏;再服四十二粒,毛发渐变色,皮肤出现裂纹。于是,他就在温泉中洗浴,七天后竟然返老还童。黄帝正在惊喜间,天上

简介：本文从平面艺术设计中形式美的概念出发,分析了形式美的构成因素,重点分析了形态与形态的组合、均衡律及留白艺术等形式美的组合方式及其意义,并介绍了平面艺术设计中形式美的对立统一、对比、和谐等法则的运用。

简介：学院微环境分析是剖析师范生的专业学习机制的有力工具,是探究卓越教师培养新思路的入手点。师范生专业成长微环境的主要构成要素包括：课堂生境、学业评价、就业压力、临床实践、人脉关系、社团活动、身边教育事件、学院文化等,他们以因素群为形式,在交互关联中参与师范生的专业发展。学院微环境具有传递性、场域性、情感性等特征。它为师范生专业成长创造了特殊优势,主要集中体现在：微环境是卓越教师发展因素聚集而成的生态圈,是整合卓越教师发展因素的装置,是生成卓越教师素养的媒介,是强化卓越教师素养的手段。立足学院微环境建设,优化师范生大学学习的微生态,是培育师范生卓越潜质的现实路径。

简介：历史学科能力的层级结构有不同的划分法。借鉴国内外历史学科能力研究的已有成果，参照基于学习、实践和创新的学科能力框架，把历史学科能力分为三个层次九个能力要素。学习理解能力由识记、说明、概括构成，属于各学科通用能力，用于学习人类已有的历史认识成果；实践应用能力由比较、分析、评价构成，是从某个方面对历史做出解释的能力；创新迁移能力由建构、考证、探究构成，是综合运用多种方法研究历史的能力。

简介：《构成基础》作为设计教育理论，是培养学生设计能力的基础学科，是设计领域的通用设计法则，也是家具设计专业中重要的专业基础课。如何将“三大构成”有效运用到家具设计中是教学关键。

简介：使用网络材料助读是初中生应然和实然的语文学习方式，但大部分学生并未真正掌握这项技能。为此，语文教师应主动承担责任，从检索能力、判断能力、运用能力及通过网络社交平台获取助读材料的能力诸方面进行训练和培养，让学生在进入网络学习环境、抓住强化训练契机、指导检索相关资料、引导运用分析材料等步骤的实际操作中，学会方法、形成技能。

简介：言语行为理论认为,以言行事是言语交际的基本单位,其关注在交际中话语的实际运用,这为探索指示词语提出了新的路向。指示词语的语用含义在于获知说话人使用某一指示语所希望传递的指示信息,必然以识别或推导语境为基础;指示词语的类别与功能在于对指示词语所指代的对象或内容提供一定的制约,以明确指示词语在某一特定语境下指代的是前指信息或后指信息等。指示词语的所指信息,必须依靠听话人对说话人交际意图进行推测,才能有效地理解交际中指示词语的指示信息。