简介：摘 要：当下我国的素质教育和新课程改革，不断的深入推进，也对学生的综合素养和育人提出了更高的要求。在初中开展综合实践活动，不仅能够让学生在求学阶段做到劳逸结合，而且还能够让学生在具体的实践活动中收获正确的观念，并培养他们解决问题的能力。在初中综合实践活动中开展“生命实践”能够让学生在具体的活动中对生命有更深刻的认知，从而学会尊重和珍惜。

简介：摘要本文利用部编一年级《道德与法治》新教材内容，挖掘新教材的特色，通过创设活动，实践锻炼，从生存生活、简单的解决问题和实践创新意识、兴趣三个层面，设计《我是自理小达人》、《我是策略小达人》、《我是玩创小达人》三个主题活动。引导学生在活动中实践，在实践中创新，从而实现一年级学生实践创新核心素养的基础发展。

简介：摘要：木偶戏是一种古老的传统戏剧艺术，是具有地方特色的文化资源,被列入国家级非物质文化遗产保护名录，是民间的瑰宝。随着信息技术发展，这是文化正渐渐的被边缘化。而利用提线木偶戏的题材，开发研究成综合实践活动课程，设置提线木偶欣赏、提线木偶技能体验、木偶头像制作、木偶鼓乐体验、木偶剧目创作专题活动，通过专题活动能激发对传统文化的热爱之情，有效提高学生的表达能力与综合素质，培养学生主动承担传承传统木偶文化的情感，让木偶文化在青少年当中生根发芽。

简介：【摘要】：现代社会忙碌的生活节奏使人们的距离越来越远，到处可见人们对需要帮助的人漠然视之，尘封了人们那颗去帮助别人的心。综合实践活动课程为还原孩子的助人能力提供了场所，我通过移情训练，让孩子感同身受，因“情”生“爱” ；把助人的能力还给孩子，让我们的世界充满阳光。

简介：模拟联合国、“限塑令”实施调查报告、社区走访、制作陶瓷、观察湿地水生植物研究……随着新课程改革的推进，越来越多的学校增添了许多“新课”。这些“新课”尽管名目繁多，但有一个共同的名字——综合实践活动课。2001年6月，国家颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”由此，奠定了综合实践活动作为中小学“必修课”的地位。而次年教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》（征求意见稿）（下称《纲要》），更是成为综合实践活动课程的纲领性文件。

简介：摘要：随着时代的不断发展，人才在整个社会经济发展中扮演的角色越来越重要，而教育领域作为社会人才辈出的重要场所，在日常的教学活动的开展过程中，着重于培养学生各方面的能力成为教师探索的重要方向。尤其是在我国教育改革不断推进的背景下，小学阶段作为学生能和培养的重要起步阶段，如何充分利用各个学科的教育契机成为各学科教师自我成长的重要基点。综合实践课程作为整个小学阶段学生动手能力以及创新思维培养的重要引导学科，在学生整体创新能力的提升过程中发挥出了不可替代的作用。本文以小学综合实践课程的开展为切入点，就教师培养学生创新实践能力的具体策略展开论述。

简介：摘要：综合实践活动课程是一门形态独立且相对特殊的教学课程，其具备实践性与教育性的特征，因此，需要教师注重开发与利用课程资源，为小学生的综合实践学习提供更加优质的服务。基于此，本文以小学综合实践活动课程为例，分析了课程资源开发的特点以及开发的策略，以供参考。

简介：摘要：2001年新课改推出了综合实践课这一新型课程，与学科课程并列，是基础教育课程新体系的重要组成部分。随之2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》再一次强化学科融合，文化创生形态的课程变革在小学逐渐占有主流地位。笔者根据多年教授小学音乐课和戏曲课的经验方法将戏曲与多学科联动、有逻辑的综合、体系化的融入到综合实践课当中，给孩子们更多的创造空间和探究性、合作学习的能力，并传承了我国的优秀传统文化。

简介：摘要：本文旨在探讨综合实践课程中的劳动教育开发与实践。通过分析劳动教育的重要性和综合实践课程的特点，提出了一种有效的劳动教育开发与实践的方法。该方法包括制定明确的劳动教育目标、设计多样化的劳动教育活动、培养学生的劳动技能和意识，并评估学生的劳动教育成果。通过实施这一方法，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和社会适应能力。

简介：摘要：本文以我国小学综合实践课为研究背景，探讨项目式学习在其中的应用及其优化策略。通过对项目式学习的理论分析，结合实践案例，提出针对小学综合实践课的项目式学习实践优化策略，以期提高课程的教育效果。

简介：

简介：2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发了《关于深化教育体制机制改革的意见》.《意见》明确提出了要培养中小学生的四大关键能力,其中第一个就是认知能力,认知能力的培养对综合实践活动课程的实施而言,同样是我们要关注的一个关键能力.而在综合实践活动课程学生的实践学习过程中,认知能力首先就是情境认知及其能力的培养和发展问题.在许多基地和中小学开展的各种活动中,情境认知直接影响学生实践活动的效果,尤其是实践学习的深度、体验的深度.

简介：摘要：在小学的教学活动中，综合实践课程具有强烈的综合性与实践性，能够使学生的感官体验丰富多样，也能够培养学生有一个良好的学习习惯。在开展小学综合实践教学活动时，重中之重就是要推进项目化教学实践。这就意味着教师在开展综合实践教学活动时，应当为学生设定一系列的特定的项目，然后让学生以个人或者小组的形式来完成项目内容，从而完成综合实践课程教学，也可以在一定程度上提升学生的综合素养，促进学生的身心健康发展。因此，本文将对如何将项目化实践应用到小学综合实践活动，进行探究分析。

简介：摘要：众所周知，幼儿教育工作的有效开展能够为孩子未来的健康阳光成长奠定良好的基础。幼儿教育工作的实施目的在于帮助幼儿培养自身的兴趣喜好，同时引导幼儿建立起正确、积极的三观，以助于幼儿可以在今后的成长道路上勇敢面对困难、征服困难。著名学者陶行知先生提出，教育要从小抓起，尤其是幼儿创造教育对孩子创造力的培养以及未来的发展方面起到了至关重要的作用。基于此，本文主要围绕幼儿园创造教育的实践策略等相关内容展开了探究，以供参考。

简介：在教育改革与教育创新的现实背景下,3D打印这一新兴学科也进入到综合实践课堂中。作为一门新兴的课程,3D打印课程教学实践仍旧处于实践完善中。为此,对昆山校外实践基地3D打印课程的教学探索进行了阐述,希望为综合实践活动3D打印课程的开发与实施起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：综合实践活动课是国家义务教育规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分，也是培养学生实践探究能力的重要途径这一。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，要让学生具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力，因此，要加强对实践活动课的重视，发挥综合实践活动课的优势和作用，来培养动手操作能力和实践探究能力。下面本文将针对如何通过小学综合实践活动课中的创意物化实践来培养小学生的综合能力提出几点观点和建议。

简介：摘要：在实践教学中如何对学生的思想品德素质的培养进行了探索与实践，从师资队伍建设、环境建设、规范管理及对学生工作作风的培养四方面入手，达到了对学生思想品德素质培养的目的。

简介：摘要：本文探讨了小学数学课程中实践教学的三种方法：创设情境、组织小组合作、利用教具和多媒体资源。通过这些方法，教师可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，培养其实践能力和创新思维。实践教学有助于提高学生的学习兴趣和综合素质，是小学数学教学中不可或缺的一部分。为了达到更好的教学效果，教师应根据学生的实际情况和教学内容灵活运用实践教学手段。

简介：摘要：在小学的教学中对于学生基础学科知识的掌握程度的重视程度随着新课改的不断推进已经有所降低，与此同时对学生的综合实践活动的教育教学逐渐使得教师更加关注起来。尽管对学生掌握学科知识的重视程度已经有所降低，教师一味进行灌输式教学的方式也有所改观，但是对于小学生的综合实践活动教育的提升以及相关课程的设置还并没有得到有效的改进。在这样一个相对过度的阶段中，要想将这一门课程达到高质量教学的目的，还需要教师能够对此进行不断的实践与探究。

简介：摘要：在小学的教学中对于学生基础学科知识的掌握程度的重视程度随着新课改的不断推进已经有所降低，与此同时对学生的综合实践活动的教育教学逐渐使得教师更加关注起来。尽管对学生掌握学科知识的重视程度已经有所降低，教师一味进行灌输式教学的方式也有所改观，但是对于小学生的综合实践活动教育的提升以及相关课程的设置还并没有得到有效的改进。在这样一个相对过度的阶段中，要想将这一门课程达到高质量教学的目的，还需要教师能够对此进行不断的实践与探究。