简介：摘要：数学模型思想是指将实际生活中各种数学现象抽象成数学结构，并进行应用的一种思想方法，属于数学核心素养的重要组成部分。数学模型思想可以提升学生应用数学知识的能力、发展学生的基本数学素养、促进学生数学终身发展，对于提升小学数学教学质量有重要的实际意义。本文从分析数学课堂渗透模型思想的实际意义入手，探讨了在小学数学教学中渗透模型思想的有效途径。

简介：摘要：小学科学学科是以启发学生科学思维为主要目标的，如果采用传统线性教学模式，没有立足于单元整体层面来对所有知识点进行统一整理，学生很可能会无法将所有知识点串联起来，这对于学生的知识运用是极为不利的。因此在教学实践阶段，教师要积极采用单元整合的教学方式，串联各个知识点，帮助学生的科学思维得到进一步提升，也促进小学科学教学成效的越来越好。

简介：摘要：小学数学教师在素养教育的要求下，需要对学生进行逻辑思维能力方面的培养．为了更好地实现这一目标，教师就需要优化课堂问题的设置，以此来调动小学生主动思考问题的积极性，并且利用小组合作探究法、抽象原理直观转化法、观察对比法、解题步骤叙述法、趣味教学法等方式，培养和提升小学生的数学逻辑思维能力，从而真正提高他们的学习效率，提高他们的数学学科素养。一定要重视在教学过程中培养学生的逻辑思维能力，进一步为数学综合素养的提升做好铺垫，并为学生未来的发展打下良好基础。

简介：摘要:学校永远是以人为圆心，以人的终生发展为半径来画圆的教育场所。学校的发展着眼点永远是人，而且必须依靠人。这人就包括教师队伍和学生队伍。因此教师队伍素质的提升便成了决定学校发展的关键制约因素。要提升教师队伍素质，校本培训就是一种有效途径。本文提出立足学校和教师两个层面的困惑，探索“整合教师个人、教师集体、专业引领力量；整合校本教研与校本培训；整合三个层面专业引领力量”的立体整合式的校本培训模式”，有效促进学校教师专业水平的提升。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要：物理教学的核心能力是思维能力，由于受应试教育思想的影响，初中物理一直以物理基础知识的教学为基础，这种狭隘的教学视野严重制约了学生的物理创造与发展。因此，教师必须在讲授物理知识的过程中提高学生的思维能力，保证学生的物理能力发展。本文立足初中物理教学实践，探索物理思维渗透的有效路径。

简介：摘要:语文这个学科应该是一个多交叉学科组成的知识综合体,从人类思维的科学规律的认知角度出发来看,汉语这学科应当属于思维基础科学。如何在语文学科中渗透科学思维教学，现就谈谈自己的思考

简介：摘要：根据新课标要求，高中物理教学更加注重培养学生核心素养，帮助学生在物理学习过程中提高个人综合素质。数学知识作为解决物理问题的重要工具，在物理高考备考教学过程中要重视潜移默化地渗透数学思维和数学方法。

简介：摘要:小学升入初中往往有些孩子数学会出现跟不上的问题。客观方面主要是初中数学知识点及其展示方式发生了转变，且课堂容量增大，知识深度增加，难度提升。初中数学从“数”到“形”，从“算术”到“代数”较小学数学而言，其严谨性、抽象性、复杂性明显增强。

简介：摘要：在深度学习理念的影响之下，小学数学教师需要通过开展单元整合教学模式，增强单元教学中知识的完整性和系统性，促使学生能够对所学习到的数学知识做到融会贯通，以此加深对数学基本知识的理解和认知。在深度学习理念的支撑之下，小学数学教师所开展的单元整合教学，更符合新课改教育理念的基本要求，在提升教学水平和教学质量的前提之下，为学生数学综合素养发展奠定良好基础。

简介：摘要：随着新课改的推进，各科目的教学改革都在有条不紊地进行。语文是一门既基础又分散的科目，据此特点，单元整合性教学越来越被教师所关注。所谓“单元整合”，顾名思义，就是将每课之间的内容相关联，组合成单元，再将每单元的知识点糅合，最后进行整体性、系统性的教学。这种教学方法将分散的知识点贯通，极大提高了课堂效率，也提高了学生语文学习的积极性和能力。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园需要为幼儿提供健康多元化的生活与活动环境，满足幼儿全面发展需求，让其在幼儿时代生活中能够健康快乐的发展。此外幼儿教育需要充分尊重幼儿人格以及权利，尊重儿童身心发展规律以及个性特点，将游戏当作日常活动，保教并重，重视个体差异化，推动各个幼儿的个性化发展。文章通过相关人员对文学活动在幼儿教学当中意义展开分析，基于幼儿文学与艺术融合层面着手，对其相关问题进行阐述，通过多元化模式对幼儿文学与艺术整合模式展开分析。

简介：摘要：社会的发展促进了人才需求的变化，为了向社会输送更多的高素质人才，教育领域开始了教学改革工作。新时期的高素质人才，不但要具有很好的文化素质，还要具备良好的心理素质和道德品质。因此，为了促进学生的全面发展，小学阶段应加强心理健康教育与德育。由于德育和心理健康教育之间存在着密切的联系，因此，可以通过二者的整合，推动小学德育和心理健康教育工作的共同发展。

简介：摘要：小学数学是为学生在义务教育阶段学习数学奠定基础的重要课程。在新课程逐步实施的影响下，更侧重引导学生从多种思维视角出发，全面思考转化数学知识内容，并尝试应用各类数学思想处理分析实际问题。因此，思维能力作为支撑上述教学工作的重要素养，其在实际教学的培养策略具备一定研究价值。

简介：摘要：数学是小学生接触的为数不多的可以锻炼思维的科目，教育工作者在开展小学数学教育工作的过程中，应该统筹学生学习的全过程，课上课下两手抓，摒弃传统思想，以求达到学生理论学习有收获、生活实践涨认知的目的，全方位、多层次地培养学生的数学思维能力。小学数学教师应该高度重视培养小学生的数学思维能力，在日常教学活动中及时发现学生的问题，对症下药，通过丰富多彩的教学方法让学生自主展开思考和学习，逐渐培养学生的逻辑思维能力。基于此，本文主要分析了小学数学教学中渗透数学思维的方法。

简介：摘要：在全面推进素质教育的背景下，相关文件明确提出要培养学生的综合素质。对于小学数学来说，逻辑思维能力是学生必备的关键能力之一，对学生数学素养和解题能力的提高有很大的帮助。因此，作为一名小学数学教师，我们应该高度重视学生逻辑思维能力的培养。要根据具体的数学知识内容，为学生精心设计教学和训练方案，激活学生的数学思维，引导学生进行观察、分析、判断、推理等一系列有效的思维过程，逐步提高学生的数学逻辑思维能力，为学生今后的数学学习打下良好的基础。

简介：摘要：随着社会的发展，市场上的产品种类样式越来越多。产品设计是一个相对抽象复杂造物过程，每个阶段需完成不同任务，也要采取不同方式解决不同困难。如果说在产品设计计划和准备阶段运用系统思维把握方向，统领全局，在设计构思展开阶段则需借助创造思维拓宽思维，捕捉创意，获得灵感，克服传统设计存在的思维惯性，提升产品设计质量和水平。

简介：摘要：麻醉学临床实习中开展整合医学模式下多模式教学可有效提高学生的理论知识掌握程度与实践操作能力，还可构建良好的师生关系，提升其综合个人能力，进一步保证教学质量与效果，符合临床教学需求。

简介：摘要：我认为工作室，每一个工作室都应该找自己的方向去培养，建立不同的理想。同学自己去找自己合适的空间，这个是没问题的，艺术并不见得必须要怎么样，或者不能说艺术不能怎么样？工作室有条件以后，内部要多交流，经常往外走，往外走这个机制已经建立起来，因为以前我都私下带学生去其他学校工作室，到外面去看，跟其他院校进行交流，跟老师同学交流，版画工作室他们做到了，我有条件也带过去，现在我们学院已经把这个建立一个机制了，所以这种交流活动啊，对外交流应该是越来越丰富，这是一个好的现象。

简介：摘要：心理健康教育与小学德育教学的开展十分重要，同时，想要开展这些教育教学活动并不是一件容易的事，需要学校的积极配合，只有学校为此创造良好的教育环境，才能促进教育工作的顺利开展。比如，对心理健康教育机制进行确立与完善，并主动帮助教师提高需要具备的专业技能等，只有学校充分做好引导作用，积极为各项教育工作的开展实施创造良好条件，才能全面促进心理健康教育与小学德育的融合。基于此，本文章对小学德育和心理健康教育整合模式进行探讨，以供相关从业人员参考。