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  • 简介:心理学研究表明:无意注意在小学生尤其是低年级学生中占主导地位。小学生在上课时常出现注意力不集中,爱“走神”的现象,这是实现教学目标的最大障碍。如何在有限的课堂时间里不断将学生的无意注意转化为有意注意而完成教学任务呢?捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”

  • 标签: 小学教育 语文教学 学习兴趣 教学方法 课堂气氛 教学效果
  • 简介:创造性人才的培养是一个系统工程,贯穿于教育的全过程,需要各门学科各环节诸方面的协同。而语文作为一门基础学科,在创造性人才的培养中具有独特的作用。语文教学必须注重创造力的培养,这是由语文学科的性质特点和位置、功能决定的:(1)汉民族语言的最大特点就是表意上的多元化和模糊性,表达上的概括和内隐性。“诗无达诂”姑且不论,即使是一篇比较明朗的文章,

  • 标签: 小学教育 语文教学 人才培养 创造品质 小学生 创新精神
  • 简介:思想品德课是未来合格公民的思想启蒙课,良好人格的奠基课,科学世界观、人生观的先导课。当前,在农村小学思想品德课教学中,存在着多种弊端,造成了学生的畸形发展。

  • 标签: 学思 思想启蒙 存在 先导 人格 未来
  • 简介:小学语文教学改革应把握好三个关系□晋文近年来,我在小学语文教学实践中,进行了多种形式的教学尝试。针对目前小学语文教学的现状,我认为最主要的应该是把握好三个关系。大家知道,小学语文教学的任务主要有三点:一是帮助学生切实打好听、说、读、写的基础,也就是能...

  • 标签: 教学改革 小学语文教学 思想教育 语言文字训练 三种关系 教与学的关系
  • 简介:文中谈到10年前,美国的很多高中毕业生,写文章常常是字连篇,语无伦次,杂乱无音,令人惨不忍睹。可是,10年后的今后,美国的小学一年级学生,已经能洋洋洒洒写三张纸的论文。

  • 标签: 教育改革 素质教育 作文 教学法 中国
  • 简介:一对老同学夫妇几年前移居美国,来信中很少谈他们自己,每次信的主题都是关于他们的儿子在美国上学的情况,我每每看信,都情不自禁地要联想到中国的教育,比较的结果是很有意思的。

  • 标签: 中国 美国 小学教育 动手能力 学生培养
  • 简介:重庆市渝中区大阳沟小学位于闹市区中心——解放碑东侧,五一路92#,是一所具有五十多年办学历史的老校,现占地1300M~2,建筑面积3350M~2。学校现有教职工和学生1200多人,24个教学班。目前,学校正在开展《实施"激励教育",培养"五会"人才》的整体改革,除按照部颁标准开齐课程外,又增设了微机,外语等课程,注重学生的全面发展。学校涌现出一批全面发展的跨世纪人才,如全国少年组游泳冠军洪姝,全国"故事大王"陈曦等,我校学生还获得纪念反法西斯胜利50周年中日儿童摄影,绘画比赛"金银铜奖""全国少儿书画大赛铜奖"。学校的口号是"励精图治抓改革,政通人和兴学校"。学校不仅与市交警一大队联手共同成立了"少年交警学校",而且还与大阳沟派出所,重庆市警备区,交警一大队共同成立了"军(警)民共建学校"。学校连续5年被评为重庆市"市级精神文明学校"。学校到本世纪末的工作目标是:深化整体改革,提高教育教学质量,办出特色,争创市区一流学校。

  • 标签: 整体改革 文明学校 重庆市渝中区 跨世纪人才 激励教育 办学历史
  • 简介:目前,大学合并,小学“减肥”,成为全国乃至全球教改的一项重要内容之一。近年来,部分学校生源出现一些新的动向,许多年级每班平均30人左右。部分家长甚至教师认为生源的相对不足对学校的生存与发展是一个严峻的考验,而笔者认为这恰恰是学校的优势所在。也是提高教学质量,实施“减负”要求的契机。目前推广小校小班,是大势所趋,也是促进小学教改全面腾飞的历史性机遇。

  • 标签: 小学 教学改革 小班化教学 教师队伍建设
  • 简介:目前,小学生的心理健康问题不容乐观。辽宁曾对58所小学的数万名小学生的心理素质进行过一次综合检测,结果表明:小学生普遍存在不同程度的心理障碍,其中心理素质处于不及格水平的小学生占29.97%,而达到优秀或良好的仅占8.2%。因此,学校教育要高度重视学生健康心理、健全人格的塑造,促使其更好地适应社会的发展和进步。仔细审视当今小学心理教育的现状,笔者认为存在如下误区:

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  • 简介:近日正在召开的江苏省9届人大常委会第19次会议就南京市民办中小学的办学、教学、财务管理等批准了一系列新的规定。

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  • 简介:据在县城经商的堂弟透露:他的超市生意特别红火。问其奥秘,他介绍道:“这个办法改变了以往把客户拒之柜外的做法,让客户有了获取商品的充分自主权,从维护自身权利的角度得到了心理上的平衡与满足,从而达到了刺激消费的目的。”

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  • 简介:素质教育要求数学教学必须坚持理论联系实际,教会学生把数学知识运用到实际中去,分析、解决力所能及的实际问题。但长期以来,由于在教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,使学生对数学的认识片面化、狭隘化。比如许多学生认为“数学只是一门考试科目”,

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