简介：目前，在香港中文大学露天的圆形广场，关子尹与梁文道，演讲死亡的意义。筹备的朋友心惊胆战，因为天气反常，十二月天，竟然连日细雨绵绵。取消？改场地？最后决定，任雨任晴，就在无常之中谈死。言中了，当日雨痴缠，却仍有二三百人，打伞站在雨中，细嚼死亡幽思。我没有出席，在视频中看见烟雨凄凄，关教授讲稿尽湿，情词切切。

简介：

简介：记得我在平原读书的时候，母亲从一百多里外的老家来看我。下车后，她不认识去学校的路，一公里的路程竞走了一个多小时，汗水把她那件打着补丁的旧衫浸湿了。我要她擦一擦脸，毛巾从脸上过一过，雪白的毛巾便如墨染一般。一路上，她经受了多少风尘啊!

简介：摘要直线与圆的问题是江苏高考的C级考查点，题目灵活、难度大，“根轴”作为研究圆问题的重要桥梁，它的性质多，且有明显的几何意义，其方程又很容易直接构造获得，因此利用它解决问题非常方便有效。

简介：深山有座古寺，悬挂在半崖峭壁间，上载危崖，下临深谷，背岩依龛。全寺为木质结构，半插横梁为基，巧借岩石暗托，远远望去，像一幅玲珑剔透的浮雕，镶嵌在万仞峭壁间，走近观看，大有凌空欲琶之势。

简介：<正>自从本刊在2006年10月首次刊登《神奇戒烟香》之后,总代理安徽欣奇科技公司也被众多投资者所关注,一天闻一次,三天就戒烟的戒烟速度也令众多烟民折服,眼看振亚戒烟香在各地掀起了投资热潮,在世界无烟日来临之际,各地加盟商在收获财富之时,却发现一些不法商贩见有利可图,竟然利用互联网向一些不明真相的投资者发布虚假信息,让很多投资者不知所措。为此,本刊记者本着对读者负责的心态,就此事再次电话采访了安徽欣奇科技公司何总。

简介：

简介：

简介：中国新闻出版研究院最近发布的一项全民阅读习惯调查数据显示,2017年18岁以下的青少年人均看了9本书.调查显示,2017年85%的青少年看了1本书及以上.近年来,看书的青少年数量与日俱增,尤其是14-17岁的人,他们每年人均看书11.5本.有声读物对青年人的吸引力也高于均值,30%的14-17岁青年人听过至少一本有声读物,而18岁以下的青少年这一比例为20%.调查还显示,国内大多数父母都在帮助孩子养成看书的习惯.逾70%有0-8岁的孩子的父母每天花20多分钟为孩子朗读,年均陪孩子去书店3次.

简介：教室里，老师在上面讲课，学生则猫在电脑后、座位旁还散落着时下流行的打底裤、针织帽等网购热卖品。

简介：2006年10月14日下午，北京大学办公楼礼堂举行隆重的仪式，授予香港北大之友有限公司创会会董陈国钜先生“名誉校董“称号，以感谢他多年来为北京大学的教育事业慷慨解囊的义举。北京大学党委书记闵维方．校长许智宏院士以及明德奖学金获得者700余人出席仪式。

简介：摘要生物学是揭示生命本质的一门科学性学科，从某种意义上讲，生物关系着人类的生存和发展。本文将围绕要开展拓展型实验、拓展知识范畴、拓展教学方式、拓展思维空间四方面来谈怎样拓展课堂教学方式，展现智慧高中生物课堂。

简介：“我在我的博士论文扉页上用中、英文两种文字写上了本论文献给我的祖国——中华人民共和国。我只希望，今后如果有人在图书馆查阅博士论文时能知道：有个中国人在国外求学期间，并没有忘记自己的祖国。学成回国，天经地义。”冯长根如是说．

简介：摘要全面推进素质教育已成为我国教育改革的总趋势,培养科学素养是素质教育的重要内容之一,生物科学素养则是科学素养的重要内容。本文对生物科学素养的概念、内涵以及如何利用新课改后的教材培养、提高学生的生物科学素养进行了论述。

简介：众所周知,情感教育已经成为了学生全面发展的重要过程之一,是学生人生观和世界观形成的重要步骤,同时也是素质教育的重要内容。在生物学教学中,教师也应该提高情感教育的意识,把情感教育与素质教育相结合,这样在传授知识的时候,同时也有助于学生健全人格的养成。老师们应该充分认识到情感教育的重要性,并且在教学中实施。

简介：

简介：<正>当今,环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护,首先必须抓好环境教育工作,这已成为大家的共识。许多资料提供,我国从1983年起就将"环境保护"?列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。环境教育是新时期新形势下面临的一大新课题。日趋严重的环境污染、被严重破坏的生态平

简介：生物化学是生命科学领域重要的基础学科之一,生物化学实验技术发展迅速,在生物科学学科中占有重要地位。生物化学技能竞赛可引导大学生自主学习专业知识,提高大学生分析解决问题和实践操作的能力,对于培养创新意识及团队精神,推进大学生素质教育有着积极的作用。

简介：摘要当前由于多种因素的影响，我国环境污染问题日趋严重，危害着人们的身体健康与正常社会秩序。所以，利用生物技术治理环境污染是一个很有意义的新课题。本文就来探究一下利用生物技术治理环境污染相关情况。

简介：摘要初中物理的教学过程中，物理学科核心素养要求能够培养学生的物理观念、物理思维、物理探究能力与解决物理问题的能力。而在这些基础之上，需要培养学生良好的阅读能力，从物理题目的阅读中构建观念、思维与意识。基于此，本文以初中物理教学课程入手，探讨如何在培养学生物理核心素养的基础上提高学生的阅读审题能力。