简介：摘要本文主要从小学语文出发，对其以对话为学习策略的模式展开探析。先针对对话策略的核心、分主题等进行介绍，随后总结相应的实施措施。

简介：摘要小学英语情景体验式教学模式是基于小学生的心理特点和认知规律，以提高教学效率为根本出发点，让学生在英语学习环境中自由翱翔，提高自身英语综合素养，对提高学生英语学习质量，具有非常显著的效果。

简介：摘要古诗词是小学语文教学的重要内容，是千百年来文人骚客集体智慧的结晶，它反映了诗人丰富的情感世界和人生经历，也反映了古代劳动人民的生活状况，具有文学和史料的双重价值。因此，小学语文教学应将古诗词作为开展教学的重要内容，不断加强教学方法的研究。

简介：魏尔金斯(1972)曾精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。所以词汇是英语学习的重要组成部分.如何让学生掌握一定数量的词汇,既是小学英语教学的重要任务之一,也是小学英语教学的一个重点、难点。小学生抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦感,以致影响教学效果。

简介：摘要词汇教学是英语教学中非常重要的一部分内容，教师需要帮助学生在小学阶段打好词汇基础。小学英语词汇教学中，教师需要传递给学生有效的记忆方法，而这方面的实践必须要以激发学生的学习兴趣为起点。

简介：

简介：摘要小学听、说、读、写是语言学习的四项基本技能，英语口语在语言学习的四项基本能力中，是“说”的技能，其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果，和学生学习英语的兴趣及信心。因此，在小学英语教学阶段，提高学生的口语交际能力显得非常重要。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢?笔者结合教学实践,对小学英语口语教学策略作了探讨。

简介：摘要英语是小学教学中一门相对较新的学科，和语文数学不同，由于其诞生时期较晚，在教学模式并没有如语文或者数学一般有一套完善且行之有效的教学模式。本文探讨的方向，是数字教育资源在小学英语教学中而对运用，笔者将通过对信息技术在英语教学中的应用分析提出符合“有效教学”要求的教学模式。

简介：摘要阅读能力的培养是小学语文能力的重要组成部分,学生的阅读能力直接关乎语文教学水平的高低,所以培养学生的阅读能力成为小学语文教学工作中的当务之急。基于此，笔者对如何培养小学生的语文阅读能力提出了一些看法和建议。

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简介：摘要小学英语教学对学生整个学习生涯中的英语课程学习有着十分重要的意义，而课堂教学作为进行小学英语教学的主要形式，就使得小学英语课堂教学效率的重要性越来越突出。怎样将小学英语课堂的效率提高，是需要每一个小学英语教师需要进行深思的重要问题。只有提高了课堂效率，学生才能够在课堂中学习到有用的英语知识，从而为以后的英语学习奠定一个稳定的基础。本文从小学英语课堂巩固拓展的重要性出发，对巩固拓展小学英语课堂教学的教学模式和学习模式，进行了以下探究。

简介：摘要文章首先确定了研究对象和研究方法，然后根据调查结果分析了当前小学英语情境教学存在的问题，最后针对这些问题给学校和教师提出了建议。

简介：摘要如今，逐渐落实数学教学生活化，全面发展理论与实践相结合教学模式，成为各大中小学发展改革重点。小学学生心智尚未成熟，逻辑思维较差，如何制定行之有效的生活化教学策略，促进学生的全面、健康发展，这篇文章将给予一定的论述。

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简介：摘要当前我们处于新课程改革的重要背景下，中小学教育重视发展素质教育，所以单纯以提高学生考试成绩为目的的教学模式已经在被逐步地淘汰。在小学数学教学的过程中，教师应该确认学生是教学主体的地位，给予学生相应的指导，促使学生能够得到德、智、体、美、劳全面发展；在课堂教学之余，学生家长也应该加强对学生综合发展的重视，让学生能够在快乐中进行学习，从而有效提高小学数学的教学质量。

简介：摘要在农村小学英语教学中，词汇教学是英语教学的重中之重，是基础的基础，小学生要想学好英语，识记、熟背、理解每一个单词、每一个词组这是关键，只有掌握了丰富的词汇，才是学好英语的前提。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手，激发学生识记单词的兴趣，唤起学生认真对待英语词汇的情感，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。

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简介：摘要互动教学是课堂教学的重要组成部分，通过有效的互动，可以让学生更好地获取知识，提高自身的学习技能。新课改已经强调教师要在课堂教学中采用有效的互动教学策略，意味着教师在遵循改革要求对自身教学过程进行优化时，就要着重提高课堂互动的有效性。本文主要以北师大版小学数学为例，探讨小学数学课堂有效互动的教学策略。

简介：摘要微课是课堂教学的有效补充形式,以其短小精悍、形式多样、内容充实、资源丰富的突出特点成为新型教学模式的有力工具。小学英语课堂教学中有效应用微课，有利于深化素质教育，有利于推进新课程改革，有利于开展有效教学。微课在小学英语教学中应用的具体程序是，课前创设情境，课上学习巩固，课后复习总结，其他拓展补充。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，小学科学课程在义务教育阶段的重要性日益显著，其既是一门综合课程，同时也是一门活动性质的课程。《小学科学课程标准》中明确提到借助学习小学科学课程，有利于学生保持强烈的好奇心，促进学生科学的潜力得到发展，使其实践能力和创新精神得到有效培养。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对优化农村小学科学实验教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。