简介：春节期间，阖家团圆、亲朋相聚之时，高举酒杯、品尝美味是少不了的。餐桌上丰盛的鸡鸭鱼肉、山珍海味让人大饱口福。然而，这些食品中也有许多有害毒素，导致有些人出现上火、口臭、胀气、消化不良、便秘、肛裂等病症。

简介：<正>2013年以来,献县按照"统筹规划、整合资源、规范建设、综合利用"的原则,深入实施以党员活动室、支部办公室、卫生室、图书室、群众事务代办室、文化广场为重点的"五室一场"村民活动中心建设。全年投入资金2000多万元,建成村级活动中心126个,聚集了村级活动中心的人气,增强了村级活动中心的影响力和渗透力,让群众享有健康丰富的精神文化生活。为把村级组织活动场所这项"民心工程"建成"群众满意工程",2013年初,县委制定下发《关于大力加强村民活动中心建设的意见》。要求各村要紧紧围绕建设幸福乡村的要求,把村民活动中心建设纳

简介：最可怕的腐败,正是社会价值观的腐蚀堕落。正风反腐进行到今天的地步,不仅事关政治生态的净化,更是一场价值观的较量。唯有建构起“以廉为荣、以贪为耻”的社会文化,廉洁政治、清正风气才会成为社会常态前不久,作家冯骥才在访谈中,说起自己的一次经历：到某地,有关方面接待,桌上放了几个家常菜,主人连说“特殊时期,特殊时期”,一副很难为情的样子,也好像有点没面子。类似现象并不少。由此想到,不管是改作风,还是反腐败,越是深入,越需要观念上的“化学反应”。

简介：在全面了解了活动的整个过程之后,本刊记者记录下其中三个人的故事,这些故事或许还不能解答青春是什么,但或许可以告诉我们,青春应该是怎样度过的;也或许我们能通过这些故事,找到青春路上前进的方向,明确人生坐标系中属于自己的那个点。今年的'五四',共青团河北省固安县委开启了一场发现之旅——以'奋斗的青春最美丽'为主题,寻找固安好青年。'人年轻的时候都要从基础干起,梦想再高、再大,也要在每个人具体的职业和岗位上实现。可现在社会上存在一些错误思想观念,误导年轻人走所谓捷径,蔑视奋斗精神和奋斗过程,这是需要大家自觉抵制的。'固安团县

简介：基于广西自治区L县的个案研究发现,在依托于政府庞大科层组织构建起来的扶贫场域中存在着各种＂动员体制的再造形式＂,包括扶贫＂领导小组＂、扶贫管理的任务-目标取向、对口支援、定向扶贫和扶贫运动等制度安排以及社会多元参与机制等。这些动员形式在实践过程中能够缓解科层组织包括政策部门化、制度僵化等＂科层制反功能＂。本文引入＂制度弹性＂这一分析性概念,从制度内涵和运作过程两个维度考察这些再造形式,其中定点帮扶的扶贫手段在实际运作中的制度弹性最高,根本原因在于它能够通过强激励将制度执行者与制度施与对象紧密联系,形成＂共容利益＂。依次递减的是领导小组的扶贫组织和任务-目标取向的管理方式,而社会多元参与机制基本缺失。研究的局限性在于文章主要是对这些制度安排在扶贫场域内的动员机制和运作过程进行分析,对于制度背后激励设置、委托代理关系等学理机制有待深入的挖掘。

简介：培育和践行社会主义核心价值观是一项长期、复杂的系统工程,不同社会阶层、知识背景、价值愿望的人们其价值取向不尽相同,社会核心价值观培育路径亦不尽相同。文章试图运用布迪厄＂场域—惯习＂理论分析框架,通过分析不同场域价值观运作逻辑规范行为者的行为惯习,揭示社会主义核心价值观在不同＂价值场域＂中路径选择与惯习培育之间的规律,进而为社会主义核心价值观的培育和践行提供实践性的思考。

简介：今天我讲的题目是《中国的教育问题还是教育的中国问题》，这是两个不同的概念。“中国的教育问题”是发生在中国的，单纯是教育方面的问题；但“教育的中国问题”，就不单纯是教育的问题，而是在中国有关教育的各种问题。

简介：抗日战争初期，党内有过一段不算大也不算小的曲折，出现过以王明为代表的右倾错误，从1937年十二月会议开始，到第二年中共六届六中全会召开，前后半年多时间。周恩来在延安整风时曾一针见血地指出：“王明路线的本质：党外步步投降，党内处处独立。”它在党内产生过一定影响。如果沿着这条错路走下去，中国革命又会遭受新的挫折。但是，中国共产党此时毕竟已走向成熟，王明的右倾错误终究只是局部性问题，中共六届六中全会就从根本上给予纠正，避免对革命造成严重损失。从此以后，中国共产党进一步明确了毛泽东的领导地位，解决了党的统一领导问题，推动各项工作迅速开展。

简介：教育部长王瑞杰在教育部年度工作蓝图大会上提出，“希望为每个学生奠定既深且广的基础教育，让他们走得更远，终身受益”，简称为“深广远”基础教育的愿景，延续了近年“以学生为本，以价值观为导向”的教育精神主轴。为此，各所中学将最迟在2017年落实可辅助核心教学的“应用学习”和“生活教育项目”等新计划，鼓励学生活学活用，把课堂学习所得应用在解决现实问题，并学会待人接物的处世之道。

简介：涂尔干在历史的框架内考察了从加洛林时期到19世纪的法国教育制度发展的整体脉络。他将教育的演进与社会结构的变迁进行了融通，即把教育作为研究视角的切入点，勾画了一幅在制度化和文明化的意义上从生成到危机的社会变迁全景图。涂尔干通过这样的方式表达了重构法国的教育结构以挽救当时法国社会危机的美好愿景。

简介：中国古代私立教育的发展在曲折中前进,在前进中不断丰富和完善.它不仅推动了教育历史的发展,而且促进了整个社会政治、经济和文化的繁荣.经验表明：统治集团的鼓励和支持、良好政策环境的构建、私立教育组织加强自身建设,皆是私立教育生存和发展的重要因素,对当代民办教育开拓与发展具有重大的借鉴及启示作用.

简介：宣传教育工作事关党和国家工作全局。十八大以来习近平总书记围绕宣传教育发表了一系列重要讲话，特别是2013年8月19日在全国宣传思想工作会议上的重要讲话，深刻阐述了事关宣传思想工作长远发展的一系列重大理论和现实问题，成为新时期指导宣传教育工作的纲领性文件。新时期做好宣传教育工作应认真落实习近平系列讲话精神，树立大局观念，牢牢巩固马克思主义主流意识形态的根本地位；与时俱进，推进中华民族伟大复兴中国梦的宣传教育；不断改革创新，实现宣传教育工作的新突破；全党动手、做好表率，凝聚起推动宣传教育工作的强大合力。

简介：2013年以来，乐山市教育系统主动开展“教育行风整治”，结合中央、省、市关于改进工作作风的各项规定，加姒党的纪律约束，强化党风廉政建设责任制的执行落实，积极推进廉洁文化进校园，扎实开展教育收费突出问题治理，切实解决群众反映强烈的突出问题，取得了一定的成绩。

简介：基于终身学习的理念和信息处理的方法、过程，西方相关的学术组织和学者从不同角度提出了信息通晓的概念、标准，并建立了相应的模型。美国南部高校联盟（ACS）建立的信息通晓定义模型涵盖了信息素养、计算机素养、批判性思维能力三个基本方面；中佛罗里达大学（UCF）提出的信息通晓完善模型强调了计算机素养、信息素养和批判性思维三种能力是相互联系和融合的；JimRetting根据信息通晓具备的六个要素提出了信息通晓层次模型；丹尼尔·卡里森（DanielCallison）在区分信息通晓与信息素养的过程中，形成了一个相对完整的信息通晓模型。目前我国信息通晓研究刚刚起步，还停留在梳理、传递国外相关理论和实践研究的阶段。参照国内外信息通晓的相关标准和模型，我们设计了一个涵盖信息素养、计算机素养、批判性思维能力，并由交流沟通贯穿始终、信息共享空间环绕期间的新的信息通晓模型。

简介：许光达大将是中央军委确认的36位当代军事家之一，在其戎马一生中，对办军事教育有着深厚的感情，与军事教育结下了不解之缘。

简介：随着中国融入国际社会程度的加深,留学生也逐渐成为中国教育系统的重要成员.上海作为中国最国际化的大都市,吸引着越来越多的留学生.大力发展来沪留学生教育,不仅可以推动上海城市人口构成的国际化,可以推动上海城市人口素质的国际化,而且可以增强我国学生国际交往和国际竞争的能力.留学生教育质量的好坏直接影响着世界对中国高等教育竞争力的评价.由于理念的不同,市场经济发达的国家往往将教育质量的检验交由市场进行,我国则更倾向于由政府通过若干个硬性指标完成教育质量的评估.因此,应关注留学生的核心诉求点,打造教育质量管理体系.

简介：重视党校的心理疏导教育具有重大的现实意义,但要有效开展心理疏导教育必须在深入理解心理疏导涵义的基础上,对心理疏导的核心要义、作用机制以及主要路径进行全面系统的了解,才能真正实现心理疏导教学模式的创新,推动党校教学改革的科学有效运行.

简介：习近平总书记在中央政治局第六次集体学习时强诃，要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，营造爱护生态环境的良好风气。这为当前加强生态文明宣传教育工作指明了方向。面对新形势、新任务，我们要紧密结合《泉州市贯彻落实（国务院关于支持福建省深入实施生态省战略加快生态文明先行示范区建设的若干意见）的实施意见》精神，以科学发展观为统领，紧紧围绕打造泉州经济升级版、打造改革创新示范区、打造生态宜居幸福城三大战略，在宣传教育工作中加大生态文明建设宣传教育力度，营造良好舆论氛围，全力推进美丽泉州建设。

简介：大连市甘井子区立足党员需求，，推出“五式党课”，进一步提高了党员教育的针对性和实效性。行动式党课改变传统的讲授式教学方式。把党课与实践相融合。按照提出问题、研讨分析、优选方案、组织行动、反思修正、再付行动、教育认识7个步骤，举办“家园基金”“让菜地变花园”等300余场行动式党课，使党员既接受教育、提高觉悟，又服务群众、奉献社会。

简介：“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想,它与青年教育的价值旨归相契合,丰富了青年教育的内容体系,凸显着青年教育的时代语境.以“中国梦”为契机,加强对当代青年的教育显得迫切且重要.教育青年深刻领会“中国梦”的话语内涵,正确处理“整体和部分”、“理想和现实”的矛盾关系;教育青年勇敢承担“中国梦”语境下的历史使命,为实现“中国梦”接续奋斗;教育青年努力实现“中国梦”的基本途径,以主体能力及意志行动实现“中国梦”.