简介:合作学习是指学生在教师的布置和调控下,让学生在学习群体中为完成共同的学习任务而进行的,有明确责任分工的互助性学习,是学生以小组的形式创造性地开展互助讨论活动,以达到某一目标或超越某一目标的一种学习形式。
简介:摘要以“适应产业结构、创新办学体制机制、促进校企深度融合”为目标,通过开展八种校企合作教育模式的实践,创新合作体制,探索与专业教育规律相适应的校企合作办学模式,建立互利共赢的校企合作运行机制。
简介:摘要主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。于是,原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来了,以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。教师从讲台上走了下来,不再“居高临下”,师生之间的距离拉近了,学生也动了起来。可稍作注意,我们就会发现,课堂中相当一部分合作学习存在问题,合作学习的效率较低。例如,有的把合作学习作为一种形式,一种点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的看似全员参与,实际上是好学生“一统天下”,学困生“袖手旁观”;有的小组合作学习,学生不会倾听,不会合作,课堂几乎处于失控状态,教师缺乏组织教学的策略;有的重视对合作结果的评价,忽视提高合作有效性的指导……种种现象表明,合作学习流于形式的多,取得实效的少。
简介:摘要:“整合-互动”型校企合作实训基地建设是通过创设与一些现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合,形成系统的运行策略,在校企合作的基础上形成双方互惠共利、合作共赢。本文探讨了有关校企合作共建实训基地的意义,并通过探讨实践操作总结了校企合作建设的优势和实际成效。