简介：摘要：数学知识源于生活。生活中随处可见数学知识的身影。因此，在小学数学教学中，教师应该引导学生学会利用数学知识解决生活中的问题。同样，在实际教学中，教师也可以利用生活中的实际案例来辅助数学教学。利用生活中的实际案例，可以让学生更好地掌握数学知识、了解数学知识，深刻认识到数学知识和实际生活是紧密相连的，二者相辅相成、缺一不可，也可以激发学生对数学学习的兴趣和热爱，达到更好的教学效果。
简介：摘要：小学生对外界事物有强烈的好奇心,他们喜欢去探究一些新鲜的事物，而这些新鲜的事物必须是足以引发他们热情的。这就要求我们在进行数学教学时,不能将抽象知识直接表达，这样不利于吸引学生注意力。如果进行互动的教学,师生地位平等,关系融洽，有利于老师给学生传递信息，培养他们的兴趣爱好。本文对构建小学数学互动课堂策略进行分析，以供参考。
简介：摘要：在很多人看来，小学阶段的学生年龄小，不会也不可能存在心理方面的问题，自然也无须对他们特意进行心理疏导，这其实是一种较为错误的观念。小学生虽然年龄小，但是他们作为一个个独立的个体，也会由于这样那样的原因出现心理上的认知障碍，导致出现各种心理健康问题。因此，面向小学阶段的学生开展心理健康教育刻不容缓，且势在必行。
新课程背景下小学数学教学生活化的探索
有效构建小学数学互动课堂策略
做好小学生心理健康教育的途径与方法研究
