有效构建小学数学互动课堂策略

骆丽珊

摘要：小学生对外界事物有强烈的好奇心,他们喜欢去探究一些新鲜的事物，而这些新鲜的事物必须是足以引发他们热情的。这就要求我们在进行数学教学时,不能将抽象知识直接表达，这样不利于吸引学生注意力。如果进行互动的教学,师生地位平等,关系融洽，有利于老师给学生传递信息，培养他们的兴趣爱好。本文对构建小学数学互动课堂策略进行分析，以供参考。

关键词：小学数学；互动课堂；策略

引言

以学生为主体的课堂教学模式，要不断地促进学生在课堂学习中的互动积极性，能发挥培养学生自主学习的意识和基本的技能，让小学生的在教师主动的训练之下，增强在学习中的主动性，在课堂上与老师和其他同学的活动不断的提高在学习活动中的自主化体验，从而加深对知识理解和运用能力。师生互动是一种交互作用和相互影响的过程，师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生之间的双向、交互的影响。

一、平等教学，注重课堂互动性

一个互动的课堂，最重要的是要把学生看作独立而有意义的个体。换言之，教师应该认真倾听学生的意见，确保学生始终以积极乐观的态度参与课堂教学活动。同时，要肯定和激发学生的求知欲，为以后的教学积累素材。只有当学生在课堂上感受到尊重，才能消除阻力，积极参与课堂互动。在教学的具体过程中，教师和学生需要以友好、平等的方式提出和回答有关数学知识的问题。这种师生互动可以加深学生的印象，为下一步的数学教学活动打下良好的基础。教师可以进一步帮助学生在课堂上回答他们提出的问题，解决他们的困惑。除了师生之间的互动，学生还可以独立完成一定量的学习和交流。教师在基础教学结束后设置这样一个环节，即让学生发挥问答的作用。课程结束时，教师应总结本课的教学内容，为了保证学生在课堂上有平等的发言权，老师可以列出一些问题，然后让两个学生组成一个小组，一个答案组，另一个来确定答案是否正确。这种实践可以帮助学生对所学知识加深理解，也可以实现学生情感和知识点的交流，让课堂的互动性更好实现。对于小学生来说，数学不仅是抽象的,而且逻辑也很复杂，想要对此感兴趣，还需要老师付出很多的耐心与教导。为了让学生对数学产生兴趣,教师不仅要丰富课堂、创新教学方式，还要平等的对待每一位学生。在课堂上，教师要注重和学生的互动，给学生创造一个良好的学习氛围。

二、互动学习多样性教学形式

在教学过程中，教师一定要注意互动的多样性，使学生的学习情境和学习过程呈现出不同的特点，让学生以积极的情绪参与课堂学习，与教师和其他学生就知识点进行互动。教师在互动过程中应采取鼓励性的评价方法，这样才能得到肯定和鼓励。教师应倾听并确认学生的回答或问题，在得到老师的肯定反馈后，学生会有积极地参与课堂教学。营造积极互动的课堂气氛，让学生对数学产生兴趣。同时，教师在构建多元化的评价机制时要注意适当表扬，应该在学生仔细思考的基础上加以评价。与其盲目地表扬学生，不如肯定学生的思维态度和互动尝试。教师应该引导学生，让他们大胆地表达自己的想法，然后引导学生参与课堂互动交流，不能让学生有错误的理解，也不能因为被表扬了就产生自豪感，这样容易产生骄傲的心理，对学生的学习产生负面影响。

三、加强追问式的疏导，可以帮助教师解除困境

在课堂上开设新课程对于激发学生对这门课程的热情非常重要，但有时如果老师们不惊慌失措，可能会发生意想不到的问题。就像“年、月、日”一样，乐趣带来了新的课程。开学:“同学们，我有一个关于日常生活的问题:孙子和爷爷过生日的一年，但是如果孙子在五岁生日时庆祝十五岁，那是什么呢？“上课刚进来，学生们商量了一下，其中一个学生举手回答说:“老师，我知道爷爷2月29日生日，是闰年，赶上了生日，所以爷爷的生日少了。“突然，我陷入了麻烦，因为我混淆了设计的开头，但我问:“你怎么知道的？”-我...。然后称赞学生说:“这门课的x×练习很好，我和x×学员一起研究这个新问题。“这个问题很重要。它有助于教师克服困境，推出新课程，这意味着课堂是“不跳”的，也就是说，课堂不仅由教师授课，而且传播知识，鼓励学生从“学习”到“学习”进行积极的研究。、

四、教师要善于鼓励学生，增强学生参与互动学习的积极性

在小学数学的活动课堂上，教师要注重发挥非智力因素的积极作用，让小学生得到更多积极的鼓励支持，从而让他们在身心愉悦的状态下参与到课堂的学习中，要注意减轻学生学习过程中的压力，让学生能够从更自由宽松的角度专注的学习数学这门学科的知识。小学数学教师要善于学习新的教学理论，并且将一些新的教学方法应用到实践中。方法是框架，而情感是灵魂，教师只有带着关心学生成长，促进学生进步的情感关怀进行教学，才能进一步的释放学生内在的学习动力，也消除不必要的抑制因素，让学生能够放松的专注于数学的学习中，从而在积极的互动之中得到更快的成长。

结束语

总之，调动学生的积极性，保证教学任务的顺利完成，打实学生数学学习基础，培养数学爱好和热情，让课堂变得有序融洽、激烈将会是互动性教学的目标，也会是小学数学老师一直追求的教学效果。

参考文献

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