简介：

简介：摘要：在当前“双减”政策的背景下，中学历史教育需要适应新的要求，减轻学生的负担，减少教师的批改工作。同时，跨学科综合性作业的设计也日益受到关注，可以提供更广泛的学科学习和综合素养培养的机会。研究中学历史跨学科综合性作业的设计，旨在寻求在“双减”背景下，提供更具多样性和综合性的学习任务，既能紧密结合历史学科的特点和要求，又能与其他学科融合，培养学生的跨学科能力和综合素养。

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简介：摘要：阅读和写作作为小学语文教学的重要内容，培养学生良好的阅读方法和写作方法是语文教学的重要目标之一。随着我区小学语文新课程的深入改革，“六么”读写教学法是学校学科读写整合教学的基本形式，在语文学科教育教学中，读与写两者之间相互联系，相互转化。读写结合有效结合起来，“读”是为了更好地“写”，“写”是为了持续地“读”，有效激发学生对语文的学习热情，真正做到促进语文回归“读写结合”的真语文。

简介：全语言教育是20世纪后期被幼儿语言教育界广为接受的理论,主张通过全面的语言内容和语言活动,发展学前儿童的听、说、读、前书写等全面的语言能力.对此,我园的做法如下:

简介：【摘要】《幼儿园指导纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。”体育活动是健康领域的重要组成部分。我们有计划有组织地组织学前教育学生进入幼儿园参加体育活动的见习，获得了组织体育活动的实践和方法。实践证明，这种针对体育活动的见习形式，更有针对性地帮助学前学生了解体育活动，提高了教学质量，推进了学生的专业成长，达到了预期的教学目标。

简介：摘要：我国各大校园创业平台能够在大学中，应将大学生逐渐纳入到已经建立起来的大学创新创业教育与教学体系中。在我国各大校园创新创业实践平台基础上，应积极设立大学生创新创业基金，并以基金为依托，面向大学生开展创新创业实习培训，发展学生工程实践能力、创新创业能力以及团队合作能力，从而提高学生全面素养。基于此，本文首先简要阐述大学生创新创业素质培养内涵及构建校园创业平台必要性；最后探讨培养并发展学生创业素质有效策略，以供参考。

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简介：摘要：面向全体学生、面向学生全面发展是我们老师所应关注的焦点和努力的方向，由于个体的差异，在学生群体中很难避免地会出现随班就读生，他们表现为缺乏自信、学习被动，对完成学习任务有很大的困难。本文就通过老师的赏识，同伴的帮助，家长的配合三方面的努力，帮助他们脱“困”，培养他们的自信心，使他们在学校也能像其他孩子一样快乐学习，学有所得。

简介：随着我国教育事业的不断发展和进步,身为基础学科之一的英语,其在教学内容、教学方法等方面也实现了创新和改革。小学阶段的英语学习属于是入门阶段,现如今也得到了大多数人的广泛关注,而如何引导学生打好英语基础、如何培养学生的英语兴趣等,这些都成为了当前小学英语课堂的重点。本文从情境教学法入手,主要分析了情境教学在小学英语教学中的优势,希望能够为教师教学带来帮助。

简介：摘要：随着教育改革的进行，高中数学课堂教学需要发展互动教学，发挥学生的主体地位，完善过程引导，让知识学习理解能够有自主探究，培养学习能力，营造推理氛围。在互动教学的应用中，教师要注意不同阶段互动的设计，做好课堂教学过程的预设与动态调控，以此提高课堂教学的效率，保证知识学习理解的有效性。本文介绍了互动教学在高中数学课堂中的应用意义，分析了当前课堂互动存在的问题，提出了互动教学应用的实践策略。

简介：个性化阅读是新课程改革以来的重要概念，本文主要探究了个性化阅读的内涵及个性化阅读教学的实施策略。

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简介：摘要：随着信息化时代的到来，信息技术已经在教育方面得到了非常广泛的应用。微课作为一种新型网络媒体技术，以其特有的短小精悍、主题突出和以微视频为主进入了小学英语课堂。微课一改过去英语课堂教学的枯燥乏味，更大程度上集中学生的注意力，提高学生学习的积极性，丰富教师课堂教学内容及形式，并能促进教师专业化发展。然而，微课在实际运用过程中仍然存在如微课设计角度不明、微课内容设计不精以及微课在小学英语教学过程中的使用率低等问题，需要继续深入研究并改善。

简介：摘要语文新课标的目标就是要使学生“掌握语文学习习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。”

简介：摘要新课程标准提出的小组合作学习模式，在当今初中课堂教学中更有成效性和可行性。

简介：摘要: 在我们工作生活的很多领域都运用到了信息技术，信息技术要以理论为支撑，并且有很强的实践性。这就需要加强信息技术的教学质量，在教学中教师可以运用项目教学法对项目活动进行指导，并进行知识的获取。本文主要就初中信息技术课堂中项目教学的开展进行了分析。

简介：摘要：读后续写是一种新型的教学方式，主要是让学生在对英语的整个材料进行阅读之后，在理解的基础上对文章进行后续的写作，以此来提高学生的写作能力，这是一种比较有效的学习英语的方法。高中英语教师可以利用读后续写的教学方法来提高学生的英语写作能力，从而激发学生的想象力和创造力。当然教师在进行高中英语写作时，想要更好地提高读后续写能力，就应该给学生一定的时间和空间，让他们进行想象，除此之外一个轻松愉悦的课堂氛围也是很重要的。因此本文就读后续写在高中英语写作中的应用进行研究。