简介：摘要：随着我国的快速发展，教育体制也在不断改革完善，随着新课程改革方案的不断推进，初中英语也在不断寻求改革变化。为了激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其能够积极参与课堂，与师生形成良好互动，教师可以采用情境教学法，营造轻松有趣的课堂氛围。对此，本文将结合实际教学情况，对情境教学构建初中英语生活化课堂的策略展开简要论述。

简介：摘要：新形势下，英语是我国与国际接轨的重要交流工具，同样英语教学也是新课程改革的主要内容。但是近年来，英语阅读教学却存在众多的问题，一方面，教师仍采用陈旧的教学理念，无法拓宽课堂教学的内容，未能凸显出现代化技术的应用，另一方面，学生词汇量局限，在面临长篇英语阅读时未能采用正确的阅读技巧。为了最大限度提高初中英语阅读教学质量和效率，英语教师要充分重视培养学生学科核心素养，通过优化设计初中英语阅读教学，有效培养学生思维能力和语言能力。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的实施，师生之间的课堂地位有了很大的转变。教师由传统的主体转变成组织者和引导者，而学生成为了主体。在教学中，教师要注重学生的主体性，坚持生本理念教育。班主任要以爱为基础，尊重学生，关爱学生，建立和谐的师生关系，从而推动班主任工作的顺利开展。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展，我国的初中英语教育教学也越来越完善。《普通高中英语课程标准（ 2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出了发展学生英语学科核心素养的要求。发展学生英语学科核心素养同样适用于初中英语教学。写作能力是英语综合运用能力的重要组成部分，也被认为是英语综合运用能力的最高形式和语言学习评价的重要项目（教育部 2018）。写作教学是英语教学的主要课型，是发展学生英语学科核心素养的主要途径，具有育人的功能。然而，长期以来，初中英语写作教学虽然受到一定程度的重视，但是仍然存在写作教学功利化、模式化，写作内容碎片化、割裂化，写作活动浅层化、被动化、单一化等问题。这些问题严重影响了初中英语写作教学效率和质量的提升，也严重影响了英语学科核心素养目标的达成。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，提高课堂的时效性已渗透入每位教师的精神世界，并积极地影响着他们的教学行为，改变着他们传统的教学结构设计和方式方法。科学这门科目的目标是为了学生的全面、终身发展，“从生活中寻求科学，用科学来服务生活”这一直是每个科学教师的工作理念。通过科学课程的开展，提高学生们搜集、整理、分析信息的能力，切实用科学的方法指导学生的学习生活，发挥科学课程的教育价值，提高科学课堂的教学时效性，使“以学生为本”的理念得以真正体现。