简介:摘要:项目式学习是一种以项目为核心的学习方法,通过实际问题的解决和实践活动的开展,促使学生主动参与学习,培养学生的综合能力和解决问题的能力。在小学数学课堂中,项目式学习可以帮助学生将数学知识与实际生活相联系,提高学生的学习兴趣和学习效果。基于此,本文章对项目式学习在小学数学课堂中的应用——以《简单的数据汇总》教学进行探讨,以供参考。
简介:摘要:为了提高一线教师微课视频制作能力,该文围绕优质微课的设计和应用创新两个方面,从教学、比赛出发进行分析探讨,以期为一线教师构建优质微课设计和应用创新提供有效策略。
简介:摘要目的总结初诊急性早幼粒细胞白血病(APL)早期死亡患者的临床特征,分析早期死亡的危险因素和直接死亡原因,同时对患者进行生存分析。方法回顾性分析2011年1月至2017年12月苏州大学附属第一医院、苏州大学附属第一医院广慈分院、苏州弘慈血液病医院收治的368例初诊APL患者的临床特征,分析早期死亡的独立危险因素,比较出血性早期死亡与非出血性早期死亡患者的临床特征,并对所有APL患者进行生存分析。结果368例初诊APL患者中早期死亡31例,早期病死率为8.4%,从诊断至死亡的中位时间为7(0~29)d。比较早期死亡患者与非早期死亡患者的临床特征,应用Logistic回归模型进行多因素分析显示,年龄≥50岁和初诊时WBC≥10×109/L为初诊APL患者发生早期死亡的独立危险因素(P值均<0.01)。31例早期死亡患者中有27例(87.1%)的直接死亡原因为出血,出血是<50岁患者的唯一死亡原因,≥50岁患者的主要死亡原因。比较出血性早期死亡患者与非出血性早期死亡患者的临床特征,提示出血性早期死亡患者的中位年龄和间接胆红素水平较非出血性早期死亡患者低(P<0.05)。所有患者中位随访时间为41.0(0.3~101.4)个月。2年总生存(OS)率为(93.5±1.3)%,5年OS率为(91.0±1.5)%。2年无病生存(DFS)率为(98.8±0.6)%,5年DFS率为(97.1±0.9)%。≥50岁与<50岁患者的2年OS率分别为79.3%和94.2%(P=0.000);2年DFS率分别为92.3%和98.1%(P=0.023)。高危患者与非高危患者的2年OS率分别为77.3%和96.7%(P=0.000);2年DFS率分别为94.0%和98.4%(P=0.139)。结论年龄≥50岁和WBC≥10×109/L是APL患者早期死亡的独立危险因素;高危和低危APL的早期病死率有差异而DFS率差异无统计学意义。
简介:摘要目的探讨加速康复外科(ERAS)理念下早期尿管拔除对腹腔镜胆囊切除术患者的影响。方法选取2018年8月—2019年10月在某医院行腹腔镜胆囊切除术的131例患者为研究对象,采用随机数字表分为对照组66例和观察组65例。对照组采用常规护理方法进行围手术期护理,术后留置尿管时间>12 h;观察组采用ERAS理念进行围手术期护理,术后留置尿管时间≤12 h。比较两组患者排尿相关评价指标和顾客满意度量表得分。结果研究过程中,每组各有1例患者因并发症退出。观察组患者首次拔除导尿管后小便自解59例(92.19%)、尿潴留重新置管5例(7.81%)、尿路刺激征8例(12.50%)、尿常规异常7例(10.94%),与对照组比较,差异均无统计学意义(χ2值分别为0.334、0.083、0.094、0.403;P>0.05)。观察组排尿疼痛评分为(3.22±0.68)分,低于对照组的(3.41±0.72)分,差异无统计学意义(t=1.540,P>0.05)。观察组患者的顾客满意度量表总分、沟通、安全、症状控制、指导得分分别为(129.05±17.14)、(28.06±3.68)、(24.48±3.59)、(7.82±1.19)、(15.93±2.14)分,高于对照组的(123.02±16.36)、(26.59±3.72)、(23.11±3.46)、(7.16±1.07)、(14.47±2.32)分,差异均有统计学意义(t值分别为2.044、2.256、2.207、3.314、3.714;P<0.05)。结论ERAS理念下腹腔镜胆囊切除术患者早期拔除导尿管是安全可行的,可提高患者满意度。
简介:摘要高中体育课是学生必修的一门课程,是学生身心健康得到发展的基本途径。高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象。本文分析了影响高中女生上体育课积极性的因素,并提出了一些对策,旨在提高体育课堂教学质量,实现体育课教学目标。