简介：摘要：时空条件和教育对象不同，教师的课程思政意识具体内容及侧重点亦有所不同。在服务“一带一路”建设中，高校大学英语教师贯彻落实立德树人这一根本任务，要细化课程思政意识并着力突出中华民族共同体意识、人类命运共同体意识、社会稳定和长治久安的总目标意识，不断提高课程思政的针对性和实效性。目前，重理论轻实践、评价体系不健全、对课程思政内涵认识不到位等问题成为制约高校英语大学教师课程思政提升的主要因素。为此，要处理好共同性与差异性的关系，通过更新英语教育理念，增加中国文化课程，延伸英语第二课堂等方法提升高校大学英语教师课程思政意识，从而更好服务“一带一路”建设，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：学生的自主学习能力，一直是影响大学英语教学发展的重要因素。学习一门语言的根本目的，是为了很好地利用该语言进行交流；而要熟练地运用一门语言进行听说读写，仅仅靠教师对学生进行语言知识的灌输是不够的，还需要培养学生的英语自主学习能力，增加学生学习英语的主动性，化语言知识为语言能力，从而提高英语学习的有效性。本文在充分了解自主学习概念的基础上，对培养大学生英语自主学习能力的有效途径进行了探索，希望能够对大学英语教学水平的提高做出一点贡献。

简介：摘要：科技的高速发展，在课堂上，多媒体已经逐渐被广泛地运用起来，在信息时代的今天，课堂教学，互动性，合作性，探究性越来越被教师所重视，特别是在语言类学科的课堂教学中，教师更需要构建有效的教学设计，营造一个具有合作对话探究性的课堂，在大学英语的多媒体教学实践中，教师需要不断地探索如何把互动性加到教学中去。