简介：摘要: 写作在语文教育体系中占有非常重要的地位，初中生开始接触长篇幅作文，语言积累的不足往往导致写作中出现一些问题。积极心理学的目标是“发展积极的情感、情感体验和虚拟，帮助人们获得更多的知识”。教师应充分利用各种媒体平台，帮助学生增强对写作的信任和兴趣，使学生更积极地融入写作过程。在作文学习中，要根据学生的心理特点和发展特点，以作文评论为载体，使学生在教师的指导下写作，实现发现自己、理解自己、提高自己的目的。[1]

简介：摘要：在新时期，随班就读作为我国针对特殊儿童所开设的一种有效的教育形式，已经成为我国教育事业实现有效融合的必经途径。而由于特殊儿童在身心发展特点方面与正常儿童之间存在较大差异，所以如何做好特殊儿童在随班就读过程中的心理健康教育就显得尤为重要了。基于此，本文在阐述特殊儿童在随班就读过程中的心理健康教育问题的同时，就相关优化策略做了详细分析，以期能够给相关教师带来一些前沿性的教学借鉴，共同为特殊儿童随班就读教育的现代化改革与发展贡献力量。

简介：摘要：德育工作任重而道远，我国自古以来就非常重视学生的德育教育。孔子就曾说过：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”在现代，新课标也提出了 课程改革应体现时代要求，要使学生具有时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统。初中学生刚刚步入青春期，他们的心理还不健全，思想容易受到不良因素的影响发生偏移。班主任是学生学习中接触最多的人，班主任对学生的德育教育可以产生巨大的作用。因此，班主任要引起对本班学生进行德育教育的重视，在学生学习的过程中不断引导学生的思想。本文以笔者多年做班主任的经验，浅谈班主任在对学生进行德育教育的方法。

简介：摘要：对于孤独症学生而言，语文学习可以改变他们的生活和交流方式，为他们提供展现自我的平台，帮助他们恢复到正常的心理水平。如何在初中语文教学中对孤独症学生进行有效培养，笔者认为应首先从动词的理解入手，注重激发学生的语文知识理解能力，并通过组织游戏化、角色扮演等趣味性教学活动，提升孤独症学生的语言沟通与运用能力。在实际教学的过程中，初中语文教师应根据孤独症学生的心理特点，关注他们语言沟通和交际能力的培养，促使他们理解语文知识的内涵，着力提升学生的语文知识水平。本文针对初中语文教学中孤独症学生的教学问题与指导策略展开了以下研究。

简介：摘要：亲子关系是家庭教育中一直存在的问题，尤其对于处于青春期的孩子们来说，这更是一个关键的问题。沟通是建立良好的亲子关系的桥梁和基础，有效的沟通更是能让青春期少年与父母之间的关系得到改善，促进家庭教育的发展。本文将从亲子关系的现状、产生这种现状的原因以及相应的解决办法等三个方面对青春期少年与父母沟通现状进行探讨并形成报告。