简介：摘 要：随着我国课程改革的不断推进，小学数学作业的多元化推进过程仍旧十分缓慢，学生的数学作业依旧以教师统一布置的书面作业为主。笔者对小学数学作业的情况进行深入了解以后，发现存在的主要问题表现为：作业内容重复性高、数量多、缺乏层次性；数学作业形式单一枯燥；教师批改作业的方式简单，缺少学生间的互批互评；作业评价缺乏带有人文关怀的评语；学生的主体地位有待提高。基于此，本文提出多角度优化小学数学课后作业设计，供小学数学教师参考。
多角度优化小学数学课后作业设计
