简介：

简介：摘要提高学生的习作能力，不是一朝一夕的事情，教师要善于引导，善于发现，坚持不懈，持之以恒，采用多种方法，才能有效地提高学生的习作能力。

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简介：　摘要：由于不同学生的成长环境不同，且有着不同的兴趣好爱，对知识也有着不同的理解，因此在学习过程中会存在一定的层次性，随即产生学困生、中等生与优等生的差异。造成学困生出现的主要原因还包括其出现知识点脱节，致使在学习过程中无法形成学习兴趣。本文，笔者将结合自身多年来的实践教学经验，就如何转化小学数学学困生展开具体分析，希望是每位学生都能够获得全面健康的发展。 

简介：摘要：核心素养这一概念提出后，对小学语文教学产生了很大影响，写作教学也随之进行了调整。综合应用文献综述法与观察法进行了研究，分析了小学写作教学现状，发现多种因素影响了写作教学，导致实际教学不能为核心素养培养提供有力支持。本文具体分析了新时期写作教学存在的问题，并提出解决策略，供同仁参考。得益于课程改革的不断深入，以及一些创新教学法的应用，小学写作教学效率较之以往有了一定程度提升。在核心素养培养背景下，写作教学除了要促进学生写作能力不断提升，教学工作也要服务于学生核心素养的培养。这对广大教师提出了更高的要求，很多教师受传统观念的影响，改革的步子不大。为此，探寻出新时期小学写作教学的具体策略十分必要。

简介：幼儿学习和游戏是以兴趣为主的。为了完成幼儿园的教育目标,对幼儿的教育必须从探索幼儿的兴趣和习惯开始。教师应从调动幼儿兴趣入手,研究适合幼儿特点的多种激发兴趣的手段和方法,促进幼儿的全面发展。在教学活动中,教师要注重激趣的问题,把握好引趣、持趣、延趣的教学三部曲,使用好激趣的方法策略,让幼儿饶有兴致地进行学习和游戏活动。

简介：摘要语文教学的任务是致力于“学生语文素养的形成与发展”。而“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。从读学写，以写促读，从而实现读与写的相互融通。长期以来，读写结合是一条行之有效的提高学生习作能力的宝贵经验。但是，对于低年级的小学生来说，受文章的文体、题材、以及汉字的难易的等因素的影响，阅读似乎有一定难度。怎样才能更有效地激发低年级学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为学生创设一个激发写话灵感的平台，就成了我们一直思考与探索的问题。读写绘演是用阅读图画书、用图画表达与创造、以及精彩的演绎相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。我们学校通过制订详细的读写绘学习计划，开设读写绘课程，实施以“阅读”为先，“写绘”为重，“演”为常的教学形式。让孩子们在穿越了一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。

简介：TOPIK考试的写作评分标准明确之后，对韩国语写作的教育产生了较大的影响。在评分标准的指导下，教师和学生可以设定明确的学习目标，在分析原有知识基础的前提下，韩国语写作的使能目标也明朗化了。有了终点目标和使能目标的引导，韩国语写作的伸展思考和框架构思、知识的强化与运用、写作结果的修改和评价也可以做到环环相扣，循序渐进。

简介：摘要：随着新课改实施，在英语教学的过程中，核心素养的教育目标也浮现于人们的眼前，在英语教学过程中，教师需要以学生的核心素养为基础，帮助学生提升英语学习能力，特别是在英语写作的教学中，需要有所创新，从而促使学生获得更多发展。基于此，本文主要讨论了核心素养培养下小学英语写作教学策略。以供相关工作人员参考。

简介：陈冷（陈景韩）是近代中国著名的报人，先后任中国近代两大报《时报》和《申报》的主笔。他首创“时评”栏目，配合时事抒发议论，被各报纷纷效仿，成为报纸的固定栏目，在从事报业工作的28年中，花了大量时间、精力，潜心结撰时评9000多篇，开展社会批判、文化批判、时事批判，对启蒙国人思想有着不可估量的作用。其时评写作手法灵活，风格多样，外在形态丰富。本文以其《时报》时期（1904—1912）的时评为分析的基点，浅析其时评的艺术特色。