小学音乐多学科融合方法研究

常晓玉

摘要：随着社会的发展和科技的进步，学科之间的融合越来越受到重视。在小学音乐教育中，多学科融合的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。本文通过对小学音乐多学科融合方法的研究，探讨了音乐与语文、数学、英语、美术等学科的融合方式，以及如何在实际教学中运用多学科融合的方法，旨在为小学音乐教育提供新的思路和实践参考。

关键词：小学音乐多学科融合；教学方法；综合素质

音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，还能提高学生的审美能力、创造力和综合素质。然而，在传统的小学音乐教育中，往往过于注重技能的培养，而忽视了音乐与其他学科之间的联系。近年来，多学科融合的教学方法逐渐受到重视，它强调学科之间的相互渗透和整合，通过跨学科的教学方式，提高学生的学习兴趣和综合素质。

一、小学音乐多学科融合的方式

音乐与语文的融合可以通过歌曲创作、音乐欣赏等方式实现。在歌曲创作中，可以让学生运用语文知识创作歌词，培养学生的创新能力和表达能力；在音乐欣赏中，可以引导学生运用语文知识分析歌曲的主题、结构和文化背景，提高学生的审美能力。音乐与数学的融合可以通过节奏训练、乐理知识等方式实现。在节奏训练中，可以让学生运用数学知识计算节奏的变化，提高学生的逻辑思维能力；在乐理知识中，可以引导学生运用数学知识分析音乐的和声、旋律等要素，培养学生的分析能力。音乐与英语的融合可以通过英文歌曲教学、音乐剧创作等方式实现。在英文歌曲教学中，可以让学生运用英语知识演唱歌曲，提高学生的语言表达能力；在音乐剧中，可以引导学生运用英语知识进行对话和表演，培养学生的跨文化交际能力。音乐与美术的融合可以通过音乐绘画、音乐会设计等方式实现。在音乐绘画中，可以让学生运用美术知识创作音乐画作，培养学生的审美能力和创造力；在音乐会设计中，可以引导学生运用美术知识进行舞台设计和视觉呈现，提高学生的艺术素养。

二、小学音乐多学科融合的实施策略

1创设互动式的教学环境

创设互动式的教学环境是实现小学音乐多学科融合的重要手段。通过以下方法可以帮助教师有效创设互动式的教学环境，促进多学科融合的实施，教师可以设计各种有趣的音乐教学任务，涉及到语文、数学、英语、美术等多个学科内容，并增加适当的挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以组织学生分组合作，共同完成跨学科的音乐项目，如编写歌曲歌词、设计音乐剧等。通过合作学习，引导学生互相协作、交流和分享，培养学生团队意识和合作能力。

例如，在教授“北国之声”这部分内容时，教师可以提供多样化的实践机会，让学生在音乐创作、表演、美术设计等方面展现自己的才华。同时鼓励学生进行创新思维，引导他们跨学科融合思考，从不同学科角度解决问题。利用多媒体技术如投影仪、音频设备等，让学生在互动的教学环境中更好地体验音乐的魅力。教师可以播放不同语言版本的音乐、显示不同国家的音乐风格、展示美术作品等，从多角度拓展学生的学习视野。在学生的学习过程中，教师应给予及时的反馈和指导，鼓励学生不断探索、实践和改善。通过不断的交流和指导，帮助学生提高跨学科思维能力，促进音乐多学科融合的实施。

2提高教师的专业素养

提高教师的专业素养是实现小学音乐多学科融合的关键因素之一。鼓励教师参加各种形式的专业培训和发展活动，如研讨会、工作坊、在线课程等，以更新他们的音乐教育知识和技能。教师可以通过学习其他学科的知识，如语文、数学、英语、美术等，来增强自己的跨学科教学能力。这有助于在音乐教学中融入其他学科的内容。教师应掌握并运用多样化的教学策略，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，在教授“五十六朵花”这部分内容时，教师可以与其他学科的教师建立联系，共享教学资源和经验，进行学科间的交流和合作。鼓励教师在教学中尝试新的方法和实践，如使用多媒体技术、开展现场表演、组织艺术活动等，以创造一个生动活泼的音乐教学环境。教师应定期反思教学实践，评估多学科融合的效果，并根据反馈调整教学策略。教师应鼓励学生提供关于教学和学习体验的反馈，以了解学生的需求和兴趣，进一步优化教学内容和方法。

3注重评价与反馈

注重评价与反馈是实现小学音乐多学科融合的重要手段之一。采用多种评价方式，如过程性评价、表现性评价和总结性评价，关注学生在音乐学习过程中的表现，同时考虑学生的个体差异。这有助于全面了解学生的学习进展和问题，并及时调整教学策略。教师给予学生及时、具体的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和技能。通过与学生的互动交流，教师可以了解学生的需求和兴趣，提供个性化的支持和指导。

例如，在教授“唱大戏”这部分内容时，引导学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我管理能力。学生可以了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。鼓励家长参与评价过程，与教师共同关注学生的学习进展和需求。家长反馈可以为教师提供更全面的信息，有助于制定更合适的教学计划。设立奖励机制，鼓励学生积极参与多学科融合的教学活动，展示自己的才华和创造力。这可以激发学生的学习热情和动力，促进多学科融合的实施。

小学音乐多学科融合的教学方法是一种创新的教学方式，它有助于提高学生的学习兴趣和综合素质。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多学科融合的方法，为学生的全面发展提供有力的支持。

参考文献：

[1] 黄琤玮. 多学科融合下的小学音乐课程开展路径探究[J]. 考试周刊,2021(40):5-6.

[2] 杨玮. 探析小学音乐教学中多学科知识的渗透路径[J]. 文渊（高中版）,2020(7):926-927.