新时期中学思政课教师如何践行"延安精神"的几点思考

田红强

摘要：本文主要简单介绍了延安精神的概念，阐述了延安精神在中学思政课中运用的重要作用，探讨了新时期中学思政课教师践行“延安精神”的有效措施，旨在明确延安精神融入中学思政课的重要性，改变中学思政课教师的教学理念，不断地创新教学手段，促进中学思政课教学水平的提升，实现教学效益最大化。

关键词：新时期；中学思政课；践行；延安精神

中学思政课是整个教育体系中不可或缺的一部分，思政课程教学质量的高低，将直接影响学生的思想政治素养水平。为满足中学思政课教学要求，贯彻落实立德树人教育理念，强化学生的政治素养，应当明确中学思政课教学的重要性。中学思政课教师应当认真对待每一门课程，将延安精神融入到课程教学中，以建立健全的中学思政课教学体系，创新中学思政课教学手段，丰富教学内容，突出学生在教学过程中的主体地位。中学思政课教师应当于实际教学中弘扬延安精神，坚定学生的政治信仰和理念，实现中学思政课教育目标。

一、延安精神的理念

延安精神是红色革命精神之一，其遵循了实事求是原则，是在马克思主义理论指导下的实践产物。延安精神内涵主要表现在以下几个方面：一是自力更生、艰苦奋斗的精神。延安时期经济萧条，交通闭塞，人民只能通过自己动手来维持日常生活需求，当时实施了大生产运动，在这个过程中人民充分展现了艰苦奋斗的精神；二是全心全意为人民服务的精神。延安时期的中国共产党将维护人们的利益作为根本宗旨，政府廉洁，一心一意为人民着想，充分展现了党对人民的忠诚和爱护之情[1]；三是解放思想、实事求是的精神。延安精神的精髓体现在中国共产党的思想路线中，其坚持一切从实际出发，做到实事求是，贯彻落实了马克思主义理论的指导思想，取得了不错的发展成效；四是坚定正确的政治方向。这是延安精神的根本，只有坚定正确的政治方向，才能应对时代发展带来的各项挑战。

二、延安精神在中学思政课中运用的重要作用

延安精神在中学思政课中运用十分有必要，主要体现在以下几个方面：一是中学思政课中融入延安精神，符合当前立德树人教育的要求。立德树人是中学教育的根本任务，思政课程中融入延安精神能够引导学生深入了解其内涵，进一步强化对学生思想品质和政治素养的培育，能够真正做到以德育人，教化学生精神品质；二是中学思政课中融入延安精神，有利于提高思政课教育水平。延安精神是革命实践产物，其经过了历史实践证明，是学生应当具备的精神品质，同时也给学生的思政学习提供了素材和资源[2]。延安精神的融入，能够让学生进一步理解马克思主义理论，培养学生良好的思维能力，坚定学生的政治立场，同时也可强化学生的历史使命感，提升学生的辨别能力；三是延安精神融入于初中思政课中，有利于引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的政治素养，为中国特色社会主义建设培养出更多优秀的接班人。

三、新时期中学思政课教师践行“延安精神”的有效措施

（一）创新解读延安精神，营造舆论氛围

新时期，在中学思政课教学过程中融入延安精神，教师需要做到与时俱进，基于时代发展特点和形势，来创新解读延安精神。教师要重视对延安精神的研究和了解，认识到其是革命实践的重要产物，需将其和我国社会主义特色化建设相结合，真正把握延安精神的内涵，如此才能在实际授课过程中引导学生去理解相关理论，潜移默化地影响学生的思想，坚定学生的政治立场。同时，在中学思政课教学中还需要将延安精神和我国优秀传统文化相结合，突出延安精神的文化性、时代性，以提高中学思政课教学水平[3]。

除此之外，中学思政课教师在授课过程中，还应当营造良好的课堂舆论氛围，在开展课程活动的时候要保持积极向上的态度，吸引更多学生的参与，以便于在实践活动中强化学生的责任感、使命感，培养学生良好的思想道德素质，让学生理解延安精神，愿意追求延安精神。

（二）课程设计中融入延安精神

中学思政教师在践行延安精神的时候，应当将其融入于课程设计中。教师在设计思政课程教学方案的时候，要贯彻落实教学大纲要求，围绕课程目标来进行优化设计，需遵循学生知识发展规律，融入延安精神，于设计中进行明确的价值引导，加深对延安精神内涵的理解，使学生能够正确认识延安精神。实际教学中教师应当从教材中挖掘与延安精神相关的素材，并进行一定的拓展。教师需要找出教材中隐含的延安精神，把控好课程设计的细节，改变传统的教学理念，突出延安精神中所包含的育人价值，以提高思政教学质量。

（三）完善考核机制，搭建校内外联动平台

为改变传统的思政教育模式，将延安精神有效融入于中学思政课程中，教师应当进一步完善考核机制，不仅要关注于学生最终的考核成绩，还要重视对学生的综合评价。考核过程中既要了解学生对延安精神相关知识的掌握程度，又要根据学生的平时表现、整体素质来进行评价，需实施全过程性、全面化的考核[4]。

另外，中学思政教师还应当发挥自身的指导作用，联合学校各部门来搭建校 内外思政教育联动平台。可在学校的支持下成立专门的延安精神小组，有效整合学校中的各项资源，加强各部门之间的协调合作。中学思政教师可联合学校宣传部门来开设专门的革命文化专栏，可利用学校的宣传栏、广播电台等来加大延安精神宣传力度。同时，中学思政教师也可以组织学生成立延安精神志愿队伍，带领其积极开展相关实践活动，如在革命纪念日绘制海报、参观烈士陵园等。

结束语

总而言之，在中学思政课中融入延安精神十分重要，教师要坚定自身的政治立场，加强对教材的研究，不断地挖掘教材中的延安精神相关元素，对延安精神要有新的认识和解读。教师需优化课程设计，完善考核机制，联合学校各部门来展开延安精神宣传活动，营造良好的舆论氛围，以促进中学思政课教学水平的提升。

参考文献：

[1]马宏钧. 提升初中思政课教学有效性的思考与实践[J]. 品位·经典,2021,(17):160-162.

[2]吴锦春. 衔接  借力  融情  回归——爱国主义教育融入初中思政课的策略初探[J]. 中学教学参考,2021,(18):30-31.

[3]严欣雨. 沂蒙红色资源在高中思政课教学中的应用研究[D].南京师范大学,2022.

[4]王莉. “立德树人”视角下初中思政课教学的创新探索[J]. 品位·经典,2021,(08):153-156.

本文系延安市基础教育科研专项规划课题《学科教学中延安精神教育资源挖掘研究》，课题编号：（YS23GH-158）。