简介：摘要：中学思想政治课是培养学生思想道德素质、政治意识和社会责任感的一门基础课程，具有重要的意义。进入新时代，习总书记在全国思想政治工作会议上指出，思政教育要善用“大思政课”，为思政教育创新发展指明了方向。

简介：摘要：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题，就要坚持正确政治方向，落实好立德树人这一根本任务，而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前，要切实发挥中学思政课立德树人这一主渠道作用，需要中学思政课教师丰富思政课立德树人教育内容，创新思政课教学方法和手段，拓展思政课立德树人实践路径。

简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。

简介：摘要：微视频教学资源凭借其内在丰富的内容，抓住其知识呈现直观化等特点，依托思政课教学信息化技术的手段，推动教师教学观念向现代化的转变，最终提升课堂教学质量。本研究理念上坚持“八个统一、六个要求”的原则，旨在结合学党史、红色精神、树立正确价值观等教学内容，从整合可用于思政课教学的微视频资源，构建微视频动态教学资源库，形成微视频教学资源应用到不同教学环节的案例集等三个方面进行微视频教学资源融入中学思政课创设情境教学的应用探索。

简介：摘 要：

简介：摘要：初中道德与法治课程是培养学生道德素质和法治观念的重要课程，也是建设社会主义和谐社会的重要保障。但是在过去的教学过程中，存在一些问题。本文提出了初中道德与法治课教学的深度改革策略，包括积极引入先进教育技术和现代教学理念，重视情境教学，提高道德课和法治课的实效性，旨在提高学生的学习效果和兴趣。

简介：教师权威是教师对学生的一种影响力,其直接影响教学的有效性。近年来,受各种因素的影响,中学思政课教师的法定权威、传统权威、知识权威、感召权威面临消解的巨大挑战,这在一定程度上降低了中学思想政治教育的有效性。因此,从不同视角对教师权威的重塑进行探讨具有一定的现实意义。

简介：摘要在中学思政课教学中，教师的权威直接影响到教学的有效性。近年来，受各种因素的影响，中学思政课教师的法定权威、传统权威、知识权威、感召权威面临消解的巨大挑战，这在一定程度上降低了中学思想政治教育的有效性。因此，从不同视角对教师权威的重塑进行探讨具有一定的现实意义。

简介：摘要：核心素养引导之下，新一轮教学改革工作有效推进，有关于核心素养的研究深入落实。教育综合实践是展现教学创新性的有效措施，分析思政学科核心素养培养实际情况，分析在实践阶段的问题，能够找到培养中学生核心素养的有效途径，也是推进基础教育改革发展目标的有效途径，对此笔者将结合实践开展细致化探究，以期能够给从业人员带来积极借鉴参。

简介：【摘要】红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。作为一种重要的文化资源，在思想政治教育中具有教化作用、凝聚作用、规范作用、传承作用、导向作用、激励作用，而中学生正是世界观、人生观、价值观的形成时期，正确的理论导向，特别是红色文化的价值，对中学生具有积极的推动作用。 【关键词】红色文化  中学生  思想政治教育   

简介：摘要：慕课（MOOC）作为一种新型的教育概念和模式方兴未艾，它具有大规模、开放、互动和完整四大特性。在推动思想政治慕课的教学过程中，需要将传统的以框题为单位的课堂教学模式调整为以章节为单位的课型教学模式，按照观看学习课、讨论提高课和展示应用课三个连贯的课堂教学课型，依次完成以整个章节为单位的课程教学目标。慕课在中学思政课教学中能够发挥学科优势、创新教育模式、促进教育公平、有效利用碎片时间、提高教学效率、提升思想政治课教学效能等意义。

简介：摘要：中学阶段，思政课程的开展是培养学生思想道德素质和法治观念的重要途径。初中道德与法治课程由于丰富的人文素养及核心价值观，能够成为思政课程开展的有力途径。然而，许多学生对此部分缺乏学习兴趣和动力，导致实际效果不佳。针对此种情况，便需要教师能够从实际出发，实施多元化、多样化课程开展有效策略。基于此，本文便从此方面加以探索研究。

简介：

简介：摘要：讲好用好新时代的“大思政课”是习总书记对高校思政课建设的重要指示，为此各高校要明确“大思政课”建设的重要性，不断创新，着重对思政课教师队伍建设、思政课教学方式方法改革、全社会协同育人机制构建等方面进行优化完善，找出切实可行的思政课建设路径。

简介：摘要：“大思政课”的提出为新形势下思政课改革创新提供了新的遵循，按照“大思政课”的建设要求，围绕思政课课程建设理念、资源、课堂、师资、方法、评价六个基本要素，分析“大思政课”视域下高校思政课存在的问题，为思政课建设提供新的抓手和切入点，为思政课改革创新提供新的视角。

简介：摘要：教育行为应该能影响学生的习惯、帮助学生规划行为、发现学生的亮点，健全学生的品格、唤醒学生的潜能、呵护学生的健康、助力学生的成长、锻炼学生的能力。中学思政课作为践行立德树人教育的主要途径，在日常的教学当中这项教育的根本任务一直被各位教师重视。思政课程应该立足于生活实际、立足于教材内容。本文主要对中学思政课程的课例进行反思，提出了在立德树人的导向下如何改进教学的主要策略。

简介：摘要

简介：摘要：2019年3月18日，总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话；2020年8月31日习主席在《求是》杂志发文指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的开展和深入，中学思政课教学面临着新的任务，需要达成更高的要求，这就需要教师对传统教学方法进行根本性的改革、创新，提升教学的实效性以适应新课改的发展。基于此，本文将结合教学实践经验和现代教育教学理论依据，并从建立新型师生关系、利用先进技术手段、利用小组合作方式、联系学生实际生活四个维度出发，来分析新课改下中学思政课教学的基本方式和有效策略。

简介：摘要：抗疫精神是中国精神的生动体现与时代升华，运用抗疫精神的鲜活内容来开展中学思政课教学，利用其思想蕴涵来武装中学生头脑，是当前中学思政课教学的一项重要课题。基于中学生的核心素养培育，在中学思政课教学过程中，可将抗疫精神融入生命观念教育、爱国主义教育、集体主义教育、科学精神教育，从而推动抗疫精神进教材、进课堂、进学生头脑。