谈小学语文主题式单元整体教学的实施策略

刘蕾

摘要 ：将主题式单元教学融入小学语文教学中,有利于学生整体学习语文知识,准确把握重难点,构建语文知识结构,提高学习针对性.同时,主题式单元整体教学更符合新课标教学要求和学生学习需要.一,小学语文主题式单元整体教学的意义单元教学是指以整体单元作为语文教学的基础单位,从整体出发,统筹兼顾,以多篇文章促进单元整体教学,将自读,默读,分析,写作等方面相互融合,成为一个互相联系,互相辅助的教学整体.主题式单元教学是指立足于课程目标,制定多种教学主题,以学生为教学主体,深入探究与组合阅读文本,进行整体性和连贯性的教学方法

关键词：重难点；整体；知识结构；针对性

一、提升学生整体学习语文知识

主题式单元整体教学以整体单元为基础单位，让学生能够系统地学习语文知识，并将各个知识点相互联系和辅助。通过多篇文章的学习，学生能够全面了解相关知识，并建立起知识的结构和联系。

主题式单元整体教学通过选择一种主题或话题，围绕这个主题来展开语文教学。在教学中，引入多篇相关的课文和文章，涵盖不同的文体和文体要素，包括散文、诗歌、小说等。学生通过学习这些文章，能够全面了解和掌握不同形式和风格的语言表达方式，拓宽对语文知识的理解。

通过主题式单元整体教学，学生能够将各个知识点相互联系和辅助。他们能够在多篇文章中发现相同的语言规律、修辞手法、句式结构等，从而建立起知识的结构和联系。这样，学生不仅能够记住零散的知识点，还能够理解它们之间的关系和逻辑。这种整体性的学习方式有助于学生更好地掌握语文知识，并在运用时能够灵活地结合和运用不同的知识要素。

二、准确把握重难点

主题式单元整体教学能够帮助学生准确把握语文学习的重难点。通过整体性的学习方式，学生可以深入分析和理解难点内容，并在多个维度上进行思考和应用，从而提高对重难点知识的把握和理解。

在主题式单元整体教学中，学生通过学习多篇相关的课文和文章，能够更加全面地接触到语文知识的各个方面，包括词汇、句法、修辞、篇章结构等。在这些内容中，难点通常指的是比较复杂或困难的知识或技巧。

通过整体性的学习方式，学生能够在多个篇章和文体的语境中接触到重难点知识，有助于他们更加深入地分析和理解。学生可以通过比较不同文本之间的差异，观察和把握重难点知识在不同上下文中的应用和表达方式，进一步加深对知识的理解。

此外，主题式单元整体教学也能够提供多样化的学习任务和活动，让学生在实际应用中多次接触和运用重难点知识，从而巩固和加深对知识的把握。通过解读、分析、提炼和运用，学生能够培养对重难点知识的敏感性，掌握运用的技巧和方法。

三、构建语文知识结构

主题式单元整体教学能够帮助学生构建完整的语文知识结构。通过将相关的课文、知识点和写作技巧等内容进行整合和组合，学生能够形成更为系统和完备的语文知识结构，提高语文学习的连贯性和深度。

在主题式单元整体教学中，以整体单元为基础单位，将相关课文和知识点组织在一起，形成一个有机的整体。学生通过学习这个整体单元，可以形成对语文知识的全面认知和了解。

比如，在一个关于散文的整体单元中，学生可以接触到不同形式和主题的散文作品，了解散文的特点和修辞手法，学习分析散文的方法和技巧。同时，还可以通过阅读、解读和写作等活动，掌握散文的写作技巧和表达能力。

通过整体单元的学习，学生可以将各个知识点相互联系和辅助，形成一个结构完备的语文知识体系。他们能够看到不同知识点之间的内在联系和逻辑关系，形成对语文知识的整体把握和理解。

此外，主题式单元整体教学还可以提供丰富的学习资源和学习任务，帮助学生从多个维度和角度来学习和应用语文知识。通过多样化的学习任务和活动，学生可以在实际应用中加深对语文知识的理解和掌握，形成对知识的运用能力和思维能力。

四、提高学习针对性

主题式单元整体教学能够更好地满足学生的学习需要和个性化要求。通过立足于课程目标，制定多种教学主题，学生可以选择感兴趣和符合自身需求的学习内容，提高学习的针对性和主动性。

在主题式单元整体教学中，每个单元都有一个具体的主题，涵盖多个相关的知识点和技能。学生可以根据自己的学习需求和兴趣，选择参与感兴趣的主题学习，从而提高学习的主动性。这样能够更好地激发学生的学习兴趣，增强学习的动力和积极性。

同时，主题式单元整体教学还可以通过多样化的学习任务和活动，满足学生不同层次和不同要求的学习需求。学生可以根据自己的能力和兴趣，选择适合自己的学习任务，进行个性化的学习。这样可以更有效地提高学习的针对性，使学生在自己感兴趣的领域得到更全面和深入的学习。

主题式单元整体教学还注重发掘学生的个性特点和潜能，通过多样化的评价和反馈方式，帮助学生发现和发展自己的优势和特长。学生在选择和参与感兴趣的主题学习的过程中，可以更好地展示自己的才能，获得认可和肯定，激发持续学习的动力。

五、符合新课标教学要求和学生学习需要

主题式单元整体教学方法与新课标教学要求相契合，注重学生的综合素养和能力培养。同时，该方法也更加贴近学生的学习方式和需求，强调学生的参与和主体性，提高课堂学习的积极性和成效。

新课标提倡培养学生的综合素养和能力，而不是单纯追求知识的输入。主题式单元整体教学方法通过将相关知识整合在一个主题之下，使学生能够全面了解和应用知识，提高他们的综合素养。学生在主题式单元中学习时，需要进行多种任务和活动，培养他们的思维能力、创造力、分析能力等多方面的能力，以应对更多的挑战。

此外，主题式单元整体教学方法更加贴近学生的学习方式和需求。现代学生的学习方式已经发生了明显的变化，他们更喜欢通过整体性的学习来理解和掌握知识，希望能够获得实际应用的机会。主题式单元整体教学方法通过整合不同的学习内容和任务，使学生能够在一个主题中进行综合性的学习，更好地满足了他们的学习需求。

主题式单元整体教学方法强调学生的参与和主体性，提高了课堂学习的积极性和成效。学生在整体单元中会参与到各种学习任务和活动中，成为学习的主体，通过思考、讨论、合作等方式，积极参与课堂，提高学习效果和成果。

参考文献：

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