柔性管理是班主任班级管理工作的新模式

张淼

摘要：传统的班级管理理念是严师出高徒，认为一个“严”字就能规范班级管理工作。现代教育理念更加重视学生身心的健康发展，提倡班主采用柔性管理方法来强化班级管理工作，从而实现与学生更好的交流。文章从四个方面阐述初中班主任工作中如何采用柔性管理，旨在提高班级管理水平。

关键词：柔性管理；制度；尊重；民主；班级

随着教育的不断改革和社会的快速发展，班主任班级管理模式也在发生深刻变化，由于初中生的心理承受力较低、自我控制能力较弱、自主性较差，极易产生逆反心理，因此，教师要采取适当的方法，引导学生养成良好的个性，帮助他们渡过这段困难的时期，可以采取灵活的管理方法，确保学生可以健康成长和快乐地学习。

一、营造和谐氛围，实行民主管理模式

班级是学生所处最多的一个空间，这个空间的气氛对学生的学习心态和心理的形成产生了很大的影响。同时，如今阶段的初中生，他们从小就接触到到诸多新鲜事物，再加上国内的全日制教育，使他们更加渴望自由的生活。因此，教师要根据学生的想法，建立一个自由、民主的课堂，并以此为标准，鼓励同学们积极参加课堂管理。比如，在制定班级规章制度时，教师可以让同学们按照传统的班规来表达自己的观点。同时，由于在教师面前，同学们常常不敢或不愿发表自己的看法，所以笔者在实施这一环节时，首先向同学们演示传统的班级规则，然后用不记名的方式，并让同学们在经过一番理性的讨论后，将他们想要更改的规则和理由写在纸上，然后扔进纸盒里。这时同学们就会开始热烈地讨论，最终提出很多有道理的建议，在和同学商量过后，采纳了大部分同学的建议，对班规做出了一些改动，并且也发现在以后的班级里，同学们都会按照自己所提的建议去做事，积极地参与到班级活动之中。

二、真诚对待学生，充分实施关爱教育

从古至今，教师总是学生模仿的对象，而教师对待学生的态度也常常会影响到学生对待学习和人生的态度。所以，在管理方面，班主任要对学生做到真正的平等对待，采用灵活的管理方式，既可以把学生当成自己的子女，也可以把学生当成自己的“忘年之交”，与同学进行深入的交流，主动了解他们的心理情况，创造出一个和谐、平等的班级环境。比如，因为父母长期在外打工，班里有不少同学都是和外公外婆一起长大的，这些孩子的脾气一般都比较暴躁，而且在班里也会有不少淘气的举动，严重的还会触犯班规。作为一名班主任，我们要深刻地认识到问题的根源，对他们进行关怀和关爱，用爱心抚慰他们受伤的心灵，使他们更加自觉地遵守课堂纪律，更加努力地学习，使自我价值得到实现。

三、做到奖罚分明，制定人性化规章制度

合理安排好座位，不仅可以让班主任对每个同学都有一个全面的了解，还可以让班主任和初中生的关系更加紧密，从而提升班级的管理水平。因此，在进行班级管理时，应注重与同学之间的良好关系，与初中生一起制订并逐步完善班级管理制度，最终形成符合本班特点的班级规章制度。虽然看起来，条条框框似乎让学校的管理变得更严格，但在实践中，学生们也会慢慢地认识到这个规则是刚硬中带柔，柔中带刚，这种条条框框是初中生们自愿遵守的。例如，在奖惩方面，教师还可以采用学分制，在学期开始时每人100学分，如有违规行为，将被扣学分；但是，只要有一个人在学业上有了长足的进步，那么就可以获得相应的学分。当然，如果有一些学生因为某些原因而违反了班级的规定，那么老师就会根据实际情况做出相应的处理。通过这种方式，学生们会自觉地遵守，从而逐步形成良好的学习和行为习惯。

四、理解关爱学生，关注学生心理变化

加强学生心理素质教育，关注学生的心理健康。教师要注重对学生进行心理健康方面的指导，实行班级柔性管理体系，以促进学生的健康成长。尊重与谅解是班级管理工作中的一块“点金石”。初中生正处于青春期，他们的心理还没有完全成熟，但是他们渴望父母和教师把他们当成“大人”，同时也希望父母和教师能倾听他们的想法。所以，在班级管理中要运用柔性的管理方式。首先班主任要改变自己的思维方式，尊重和了解学生，注意观察学生的各种变化，如果发现学生的成绩有较大提高提高，要及时的表扬，使学生感受到教师对自己的关心，如果学生成绩下降时，教师也不能严厉的批评指教，教师应安抚学生，鼓励学生，培养学生的自信和勇气。例如，一位教育者曾说：“真正的教育，是建立在尊敬与信任之上的，是宽容与乐观的”。作为一名班主任，要从各个角度关注、体谅、帮助学生克服成长中的种种问题。教师要热爱每个学生，以宽容的心胸包容其成长。

总之，在实施中学班级管理工作时，初中生因处于青春期，较叛逆、冲动，不愿意服从教师和家长的管束，因此较容易发生冲突，这时教师就可以利用柔性管理的教学模式进行教学，因为柔性的教学模式注重调动和利用学生的主观能动性，可以把矛盾转化为有效的教育资源，对学生的成长和发展起到了很大的促进作用。

参考文献：

[1]何平.柔性管理在初中班主任班级管理中的应用[J].学周刊，2019（35）.

[2]沈彩华.初中班主任工作的柔性管理模式思考[J].中国校外教育，2018(36).