在情境中学 在情境中用——浅析小学数学情境教学

马军霞

摘要：对于小学阶段的学生来说他们活泼好动，要针对学生的年龄特征，采用适应化的方式方法，才能够达到事半功倍的教学效果。情境教学在小学数学教学中的应用，能够更好的激发学生参与到知识学习的热情，提升数学教学效果，感受到数学知识学习所具有的魅力。本文重点阐述小学数学情境教学的相关措施，进而让学生感知到数学知识学习所具有的乐趣。

关键词：小学数学；情境教学；措施

小学阶段的数学教学要注重创新课堂，激发学生的学习热情，便于学生快速的掌握所学习的知识内容。情境教学在小学数学教学中的应用，基于学习的特征，让学生感知到知识学习所具有的乐趣。

一、小学数学情境教学的必要性

在以往的小学数学课堂教学中，大多数是教师的机械灌输，学生比较被动，课堂知识学习枯燥乏味，不利于激发兴趣，教学效率不高。在这种学习氛围下，也会限制学生的主动性以及思维发展，不利于学生的后续成长。情境教学，在小学数学教学中的应用，强化学生的主观能动性，引导学生进行知识的探索，不仅便于学生深化与理解所学习的知识内容，也提升学生的自主学习能力。为此，小学数学教学中要认识到情境教学开展的必要性，以此促进学生数学素养的提升。

二、小学数学情境教学开展措施

（一）融入故事情境，优化教学效果

在以往的小学数学教学中，都是教师对学生机械的讲解所学习的知识内容，不利于激发学习兴趣，学生在数学课堂中表现的过于消极，教学效率不高。为此，小学数学教学要着重改变这一教学模式，构建多样化的教学形式，活跃课堂学习氛围，强化学生的主观能动性。教学中，可以将故事融入其中，通过趣味化的故事，塑造情境，便于学生对知识的学习，也能够让学生感受到数学知识学习所具有的趣味性，优化教学效果。如在学习《三角形》的知识内容时，可以为学生创设如下的故事情节：大家喜欢的喜羊羊，一次偶然的机会获得了三根金属棒，他想用三根金属棒制成镜子，但是尝试了很多次，都不能形成一个相对完整的三角形，同学们，你们知道为什么吗？通过为学生创设趣味化的故事情节，让学生融入其中，便于学生更好的探索三角形的相关知识内容，进而也让学生意识到三角形的性质，内化学生所学，让学生习得相关的知识内容，也促进学生实践探索能力的提升，有效的优化教育教学效果。

（二）构建游戏氛围，突出主观能动性

在当前新课程教学理念下，小学数学教学中要紧随时代的发展需求，改革创新。通过融入游戏化的形式，激发学生参与到其中的兴趣，在游戏化的氛围当中，突出学生的主观能动性，习得知识，也促进学生实践能力的提升。小学数学教学中要对学生的身心发展特征有所了解，塑造有针对性的游戏氛围，让学生融入到自己所喜欢的游戏当中，进一步的强化学生对知识探索学习的欲望。如在学习《理解角度》的知识内容时，可以让学生融入到折纸、折叠游戏当中，让学生通过对折以及对半折叠的方式，对其中的知识内容进行深化、认知和理解，促进学生学习效率的完善，同时也便于学生对知识有进一步的深化和认知。通过游戏化的形式，能够让学生对知识学习更加感兴趣，符合小学阶段学生的学习需求，提升教学效率。教学中，要能够基于知识内容，选择适宜游戏，以此更好的发挥游戏作用，达到寓教于乐的效果，积累数学知识学习经验，也促进学生知识学习效率的提升，培养数学素养。

（三）融入多媒体技术，降低学习难度

小学数学教学中会包含一些相对比较抽象枯燥的知识内容，如果仅仅是以灌输的方式进行知识的讲解，不便于激发学生参与到知识学习的兴趣。为此，教学中，可以利用多媒体的形式将知识以更加形象直观的方式展示，活跃课堂氛围，让学生感知到知识学习所具有的活力，也进一步的深化学生对知识的认知和理解，提升学生的数学知识学习效果。通过现代化教学技术手段的应用，也能够更好的促进学生的身心健康发展。如在学习《对称、平移和旋转》的知识内容时，如果仅靠教师的讲解或者是静态图片的展示，不能让学生理解其中的知识内涵，教学效果不甚理想。通过多媒体技术方式进行动态的展示其中的变化，不仅能够让学生以直观的方式学习知识内容，也能够给学生以多种感官刺激，启发学生参与到知识学习的兴趣，培养学生的观察能力，也提升学生对问题分析解决的能力，有效的优化教学目标。

（四）强化动手实践，提升学习效率

小学数学知识运用的范围十分的广泛，在数学教学中，不仅让学生习得知识，也让学生掌握数学思想、方法，促进学生数学素养的提升。为此，教学中，要能够在课程标准的要求下，引导学生融入其中，习得知识，优化教学效果。要为学生塑造活跃的学习氛围，强化学生在知识学习中的探索欲望。要能够基于小学阶段学生的特征，采用更加高效的方式方法，让学生融入到知识学习中。如在学习《立方体》的知识内容时，基于小学阶段学生活泼好动的特征，可以让学生动手操作，在动手实践中，深化认知，激发兴趣，奠定扎实基础，为后续学习做好铺垫。另外，要注重构建和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，让学生融入数学知识学习氛围中，感知数学知识学习乐趣，有效提升教学效果。通过动手实践的形式，能够为学生构建更加具体的情境，让学生融入其中，对知识进行感知，有效促进学生知识学习效率的提升。在动手实践中，深化知识认知，对知识进行应用，便于构建相对完善的知识体系。

结语

总之，小学数学教学中，要能够在基于知识内容的基础上，设置相应的情境，在情境中对知识进行展示，降低知识学习难度，有效的提升知识学习效率。要能够基于学生的实际特点，有效的落实情境教学，优化教学效果。将故事融入其中，通过趣味化的故事，塑造情境，便于学生对知识的学习。利用多媒体的形式将知识以更加形象直观的方式展示，活跃课堂氛围，有效提升知识学习效果。

参考文献

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