浅议高中信息技术教学的创新

杨莉

摘要：信息技术的广泛应用促进了各个行业的进步与发展，为此信息技术课程也越来越受重视，高中信息技术教学作为一门课程，教师需要在教学中不断创新教学方法，才能促使学生的整体和谐发展。

关键词：信息技术  教学  创新

一、激起学生的兴趣让学生有创新的渴望

信息技术课程的一个独有特点是其可以有五彩的画面、鲜亮的色彩、奇妙绚丽的图形、清晰的知识结构，拓展和延伸的空间大，这些能激发起学生浓厚的兴趣，让他们自觉主动地去接受知识，这样高质量的课堂对培养学生成为乐于创新、勇于创新是非常重要的。教师可以让学生自主选择网站主题，配上美丽的图片和优美的音乐，激起他们想要了解和学习制作网站的愿望。在信息技术课程中利用学生自身作品激发学生学习兴趣的方法，利用展示学生作品的手段来达到调动学生学习兴趣的目的，这种方法不仅能培养学生的学习兴趣，还能让学生养成自主学习的习惯。甚至可以考虑把学生中优秀的作品链接到学校网站，增强学生的创造动力和创作成就感，在此基础上进行自主型学习活动，使学生在活动中创新能力得到巩固和增强，形成自主的人格品质。

二、开展小组合作学习，提高教学效率

信息技术是一门具有较强实践性和探究性的学科，很多知识内容需要学生进行探究是实践才能学习。因此，想要做到信息技术教学的创新，在教学中教师就应该积极的开展小组合作学习，以小组为单位引发学生进行探究和实践，从而提高教学效率。同时，新课程教育改革对高中信息技术教学提出的教学要求也提倡小组合作学习的开展，所以高中信息技术教学中开展小组合作学习也是实现新课程教育改革的重要途径。例如《文本信息的加工》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以组织学生开展小组合作学习。将学生分成若干小组，然后以小组为单位开展教学。小组合作学习的开展需要有学习的目标，这样才能有小组学习的方向。所以教师可以提出：让学生根据已经学过的知识将文本变换颜色、分段、重点部分添加下划线等等，通过合作学习目标的明确学生们就有了合作学习的方向。在小组中，学生们通过交流、合作、发表意见、实践探究等途径完成教师布置的教学任务。在这整个过程中，学生的团队合作能力和意识得到了培养，探究能力也得到了培养等等，从而大幅度提高了学习效率，也提高了教学效率，促进了高中信息技术的改革和创新。

三、采用学生评教方式，鼓励学生创新

教学评价是教学活动的组成部分之一，往往体现了教师的教学技能及教学思想，对学生具有重要的导向性，在培养学生创新精神、创新意识和创新能力的过程中起着十分重要的作用。传统的教学课堂多数采用教师评价方式，成为了评定学生表现的权威，教师是唯一评定者，是课堂的主宰，这使得在传统课堂上学生缺乏学习的兴趣，缺少学习的氛围，学生不积极参与，不能引发学生的好奇心，学生不愿意开动智慧的脑筋，这样他们的潜力和创新的精神被压抑。在现在教育中，课堂传统的教授模式被打破，教学过程中学生是学习的主体，发挥他们的主观能动性，教师可以营造良好的学习氛围，引发学生的好奇心，激起学生学习的兴趣，让学生身心愉快的进行学习，发展学习技能，培养人格。这种以学生为主体的授课模式促进了师生之间和同学之间的交流，学生们能够自主地学习，从中获得知识。要做到如此，就要把传统的教师评价进行改革，把评价的权力交给学生，引导学生积极参与到评教活动中去，让学生们在评价中交流，在交流中学习和发展。因此，落实学生的课堂主体地位，对培养学生自主学习能力和创新能力有着极为重要的作用。

四、创新教学方法

新课程标准不但对教师提出了要求，还对学生也提出了要求，要求教师和学生可以共同进步，特别是帮助学生实现个性的发展。在以往的教学方法中，通常是教师为课堂的主体，进行课程的填鸭式教学，一般会忽视学生之间的差异性。新课标要求教师尊重学生之间的差异，采用不同的教学方法，帮助学生更好的学习和掌握教材知识。教师可以创建微信班级群或者运用网络技术进行教学，强调学生之间的互助交流式学习。例如在进行《数据分析报告与运用》时,教师就可以利用网络将本章的重点制作成微课的形式,通过课堂上的学习,肯定有的学生并不能真正的理解这些知识,教师就可以考虑到学生之间的差异性,将这个微课视频分享到班级微信群内,让不明白的学生可以利用课下进行反复的观看学习,逐渐掌握这个学习重点。教师从不同的学生的不同的需求出发,重视学生之间的差异性,让学生们都可以掌握知识,教师还可以运用微信群,为学生解答学习过程中遇到的一些难题,给与学生帮助。

总结：信息技术作为一门新兴的学科，它的内容更新速度快，工具性比较突出以及应用性强，这些特点决定了其在培养学生的创新能力方面有很大的优势。教师需要认清并抓住这种优势，在教学实践中不断地探索新的方法，培养学生的创新意识和创新精神，为学生将来步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王克胜.高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策[J].中国现代教育装备,2020(10).

[2]王德胜.高中信息技术教学中学生计算思维的培养探究与实践[J].西部素质教育, 2018(16).

[3]童行.高中信息技术教学中学生计算思维培养的探究[J].科学咨询, 2017(06).