善用绘本教学助力幼儿教育

王雅萍

摘要：幼儿教育作为我国教育的基础阶段，幼儿阶段的教育，不仅是从生活上还是学习上，都对幼儿今后的成长起着关键的作用。都知道幼儿阶段是打基础的阶段，是养成良好学习习惯，卫生习惯的阶段，因此受到越来越多的人的关注。幼儿教育作为幼儿阶段的首要任务，也引起了教育界的重视。当传统的幼儿教育理念与当下的教育要求不相匹配时，绘本阅读这种的教学模式逐渐进入了人们的视野，简单来说，绘本阅读主要以有趣易懂的绘画，加以丰富多彩的颜色，最后再配上简短的文字来辅助。通过这种形式来引起幼儿的关注，从而吸引幼儿的注意，提升幼儿对绘本阅读的兴趣。

关键词：绘本教学；幼儿教育；阅读兴趣

一、引言

绘本教学作为教学的一种方式，它的独特性在于直观性，有趣性。绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，人物造型活泼且富有个性，构图和谐连贯，色彩也很鲜明，这对于幼儿具有很强的诱惑力。通常来说，绘本的封面以及扉页部分就已经出现了故事的主人公，幼儿在阅读的前期就可以猜测剧情的发展，对幼儿的思维锻炼有一定的作用。同时绘本中包含的韵律非常欢快，措辞也十分夸张具有拟人化，很符合这阶段幼儿的年龄特点。绘本中的故事大多来自于生活，这与幼儿的生活体验息息相关，很容易让幼儿产生情感共鸣。因此，绘本受到了众多幼儿的喜爱，如果将绘本教学引入幼儿教育中，对幼儿的发展将有重要的意义。

通常来说幼儿阶段幼儿的年龄在3~6岁，这个年龄阶段的幼儿他们对于语言文字方面的教育难以理解，但对于以语言和文字相结合的绘本，幼儿却能很直观的理解绘本的内容。这对于幼儿语言以及社会性等方面的发展起到了很大的作用。^[3]具体来说：绘本中的图片并不单纯地只是起到吸引幼儿注意力的作用。绘本中的图片，通过各种大自然的生物以及人类世界的故事，传递的是各种道理，在引导幼儿做人做事的基础上，也在无形中培养幼儿正确的价值观。如《猜猜我有多爱你》这本绘本，这是一本比较经典的幼儿绘本，讲述的是小兔子与兔子妈妈之间浓浓的爱。在传统的教育理念中，父母之间或者父母与孩子之间对爱的表达似乎很难说出口，在不同的人际关系中，“爱”所表达的含义也不同。在教育过程中，教师也很难将“爱”这个抽象的词说明白，因此更别提处于学前阶段的幼儿，他们对于“爱”的含义更是难以理解。而《猜猜我有多爱你》这本绘本，将复杂且抽象的“爱”以图片的形式，直观的展现在幼儿的眼前，原来爱是日常生活中的点点滴滴。通过此绘本的阅读，教会了幼儿如何表达爱，如何去爱别人。幼儿的社会性在潜移默化中受到了发展。

1.绘本教学对幼儿教育的意义

1.1绘本教学有助于帮助幼儿理解的事物与知识

现如今，随着对幼儿教育的关注度越来越高，家长以及社会对幼儿在学龄前能学到怎样的知识也越来越关注。不难发现，当幼儿园放学时，在不少幼儿园门口，家长接到幼儿的第一句话基本都是，今天在幼儿园学了什么？学了什么故事？认识了什么汉字？同时随着课外机构的大肆发展，渲染了一种“不输在起跑线”上的氛围，更多家长愿意为学龄前幼儿超前学习文化类课程买单。而校外补习机构为了盈利，贩卖社会焦虑。然而这种超前式的文化学习，不仅泯灭幼儿学习的兴趣，还违背了幼儿身心发展规律。因此教育部“双减政策”的出台，减的不仅仅是义务阶段学生的压力，同时对学前教育也有很大的意义。

首先来说学前课外板块受挫，就意味着对幼儿园的教育质量要求更高。作为幼儿教育工作者，要明白幼儿教育的目标在于让幼儿体智德美全面发展，身心和谐发展。因此，在幼儿园一起生活中，要关注幼儿身心的全面发展。在设置教学内容时，要结合幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿的教学内容^[4]。由于幼儿的年龄限制，他们的认知水平低，对很多事物特别是文字很难理解。那在教学活动中对文字的阐述该怎么办呢？以死亡为例，对于这一字眼，幼儿熟悉且陌生着，在生活的周围环境中熟悉，对含义很陌生。那如何将这一字眼说的明白，又不制造紧张压抑气氛呢？绘本《獾的礼物》很好的诠释了这一字眼含义。绘本中獾老了，去了地底下长长的隧道，这长长的隧道就代表了死亡。能把抽象的文字转换为现实世界中幼儿能看见的隧道，更便于幼儿理解。虽然獾离开了，但獾给小动物们的礼物，却永远留在他们的心里。任何时候生命都有尽头，但从绘本中并不会觉得是一件可怕的事，想反通过小动物们的回忆，獾的形象在幼儿的心中越来越鲜明，这就是绘本的魅力吧。

1.2绘本教学对幼儿想象力和审美能力的启蒙^[1]

对幼儿来说，富有想象力是幼儿的天性，是每个健康的幼儿都应该具有的心理能力。而想象力的激发，离不开环境，舒适的物质环境，以及积极的心理环境^[5]。其中绘本作为培养幼儿积极心理环境一种，更能激发幼儿的想象力。绘本中有趣的图画，丰富的故事情节，既满足幼儿的生活经验，又符合幼儿的认识规律。通过多样化的绘本教学过程，更便于幼儿积累表象材料，从而推动幼儿想象力的发展。在绘本教学中，幼儿通过欣赏图片，自由的展开联想，挖掘故事情节，更利于幼儿理解绘本。

^[2]这是一个由观到想、再到思的过程，在这个过程中，幼儿的想象力才能得到锻炼。

2.如何运用绘本教学助理幼儿教育

2.1亲子互动式教育模式

以绘本为媒介，亲密亲子关系。对幼儿来说，良好的亲子关系更有助于幼儿发展，对幼儿的成长也更加有益。对家长朋友来说，可与幼儿一起筛选一本好的绘本，通过一起投身绘本阅读，收获阅读的喜悦^[7]。同时绘本中的文字对幼儿来说可能存在理解困难，就需要通过家长耐心且生动地引导，家长也可对幼儿的表现给予鼓励和表扬。这一互帮的过程在维系亲子关系的同时，也提高了阅读速度。在阅读的过程中家长与幼儿可能会一起放声大笑，可能也会一起抱头痛哭，这样的陪伴方式，打消了幼儿对家长的畏惧感，二者更愿意交流想法^[8]。从外在的语言交流过渡到心灵的互动，家长更加了解幼儿，才能在日后的学习和生活中展开科学性、针对性的指导。

2.2借助绘本展开绘本游戏

游戏幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一起生活中，是幼儿最喜欢的活动。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中。^[6]在绘本中，存在大量简洁易懂的故事，教师可利用这些故事展开相关的游戏。在游戏活动中，要观察幼儿的表现，注意多表扬多夸赞，耐心指导游戏。通过这种亲身参与的方式，更利于幼儿对绘本的感知，对幼儿综合表现能力大有裨益。

结束语

借助绘本教学的模式助力幼儿教育是一种潜移默化的路径，在这个经济快速发展，碎片式阅读的今天，坐下来好好陪伴孩子阅读一本好的绘本难能可贵。对教育工作者来说，要多给予幼儿正面的评价，鼓励幼儿与同伴一起阅读，发展幼儿的社会性与积极性。对父母来说，多陪伴幼儿，与幼儿一起阅读与互动，享受绘本阅读的快乐时光。

参考文献：

［1］杨玉红绘本教学对幼儿教育的启蒙作用［J］黑龙江教师发展学院学报，2021，40（3）：9496.

［2］查琳琳.儿童绘本在幼儿教育专业中的教学价值与实施策略［J］.职业，2018（25）：8081.

[3]邹小丽，范雪贞，王林发．绘本教学策略的探索与实践[M]．重庆：西南师范大学出版社，2018：11，16．

[4]王哼．幼儿园早期阅读与绘本教学[M]．福州：福建教育

[5]王艳艳．幼儿同绘本阅读的环境创设与活动探究[M]．广东出版社，2017：128．

[6]教育部.《幼儿园教育指导纲要》北京师范大学出版社.2001,（09）.

[7]陈鹤琴.《怎样做好父母》中国妇女出版社2005

[8]徐立芬.《家园合作共育新苗》.中国劳动社会保障出版.2006（05）.