小学语文分层教学的教学设计《白鹭》——教学设计

牛永芳

1. 教学目标

知识与技能：

1、熟悉课文当中的生字，能熟读课文。

2、通过课文内容、多媒体教学方式，播放有关“白鹭”的视频，帮助学生进一步对“白鹭”这种动物有深入的理解。

3、对课文有一定的理解，能够结合课文的中心句“白鹭实在是一首诗”阐述自己的理解。

过程与方法：

1、培养学生自主学习，自主解决相关问题的能力。

2、培养学生的认知能力

情感态度与价值观：

1. 让学生对白鹭这种动物有深入的理解，能够感受到白鹭的美，并且让学生学会爱护动物。

2. 通过本篇课文与网络拓展资料，帮助学生进一步了解白鹭，激发学生对大自然的热爱。

2. 教材内容及重点、难点的分析

《白鹭》是新部编版当中一节课，这篇课文的作者是郭沫若，作者通过描述白鹭的外形，以及其生活习性，间接表达了作者对白鹭的喜爱之情。《白鹭》这篇课文虽然是以动物白鹭展开叙述，但同时也蕴含了对大自然的赞美。这是一篇学习观察和描述的好文章，能提高学生的审美，扩宽学生的知识面，激发学生对鸟类的喜爱，和对大自然的热爱之情。

在本篇课文当中，重难点为作者的一句话“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。由于这篇课文大部分的内容都是在描述着白鹭的外貌，而要让学生通过阅读这篇课文，从而理解和分析为何作者会如此喜爱白鹭，并且夸赞白鹭就是一首诗，无疑存在着一定的困难，需要学生从课文当中的一些语句和词语当中发现“端倪”，从而佐证出作者对白鹭的喜爱。

三、学习者特征分析与分组情况

1、学习者特征分析

（1）学生在经过小学阶段五年的学习，其已经具备了基本的识字阅读能力，并且能初步分析作文当中作者的思想。

（2）学生思维跳跃，课堂当中敢于表现自己，且具备一定的自学能力。

（3）学生性格开朗，愿意与同学进行互动与交流，能较好适应分组学习形式

2、学习者分组情况

分组的原则：本次的分组，是基于分层教学法理念的基础之上展开的，在分层教学法当中，强调了教师要重视因材施教，注重个性化教学。通过分层分组的形式，能够更加有针对性地展开教学，有效照顾到每位学生。因此本次的分组主要是根据学生的学习兴趣和学习能力来进行分组，分别为“进击组”“稳健组”和“提升组”。其中“进击组”的学生是能力最好的，以此类推，“提升组”的学生学习能力是最弱的，在教学目标设计上，“进击组”的是最难的。

四、学习策略及教学设计

本课程在教学实施当中，充分结合了分层教学理念与互联网技术，有机地把课内与课外知识进行了融合，在让学生掌握本课文知识的前提下，再通过互联网给学生学习课外的相关资料，加深对课文的理解。在课程教学中，教师需要充分认识到自己的定位，在课堂上要不断淡化自己的影响，更多地通过让学生以小组为单位展开自主学习，在小组内共同探讨问题，并且解决问题。

五、教学过程

（一）课前导入，调动起学生的学习兴趣

1、同学们在正式上课之前，老师给你们带来了一首非常出名的古诗，是唐朝著名诗人杜牧写的诗——

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中···（教师范读）

3. 调动兴趣：大家知道这首诗是讲的什么内容吗？可以试着说一下。其实，这首诗描述的是一种动物，这种动物不止杜牧写过，大诗人也写过。而这个动物也是今天我们要学的动物，有同学能猜到这是什么动物吗？

3、解开谜题，引入教学：其实这个动物就是白鹭，为什么这么多的诗人、作者都喜欢白鹭，并且都有通过诗歌、散文等形式来歌颂白鹭，它的独特之处到底在哪？今天就让我们一起来深入学习一下。

（二）分层学习、协作交流

1、制定各组的学习主题

	进击组	稳健组	提升组
学习目标	1、通读课文，熟读每个生字	1、通读课文，熟读每个生字	1、通读课文，熟读每个生字
	2、试着分析作者为何说“白鹭实在是一首诗”	2、结合网上搜集的资源，了解有关描写白鹭的文章	2、熟读课文，试着用自己的话描述一遍白鹭的外貌特点

2、分层学习

各小组在知晓了本组的学习目标之后，就小组内成员展开学习与讨论，并且最终形成相关文字报告。

（三）分层汇报

谁来说一说白鹭都有什么特点？

提升组出来进行汇报。

出示幻灯：（1）看一下这些白鹭的形态，它们或站着，或在空中飞着。

A、它们的身体颜色都是一样的吗？身体的各个部位有什么特点？

B、看完这些图片，哪个同学来发表一下自己的看法？

C、白鹭平时有什么生活习惯？同学进行交流，然后让同学进行积极回答

D、进一步对白鹭深入了解

接下来请稳健组的学生，结合搜集的资料，分析一下都有哪些名人写过有关白鹭的文章。

（2）出示幻灯片：把不同的名人描写白鹭的文章展示出来。不同的人，在描写白鹭的时候，都有什么不同的地方？

（3）小组进行讨论并回答问题

最后，让进击组的学生上台分析作者为何说“白鹭实在是一首诗”，以此作为本次课程的核心，最终把教学拉回到课文当中。

4. 小结

（四）拓展延伸

1.、同学们可以互相讨论一下，除了白鹭，在生活当中你们还有见过什么动物，是你们最喜欢的？尝试描述一下它的外貌特点，还有你为什么喜欢这种动物？

2、同学们如果想要和自己喜欢的动物一直在一起，大家说是不是要保护好我们的环境？要爱护好小动物，这样它们才愿意一直陪着我们。