物理知识结构图在高中物理学习中的应用

成祖能

摘 要：伴随着我国社会发展水平的提升，国家对人才建设的要求也随之提升，物理学科作为高中课程体系中的重要组成成分，应当将课程的改革和优化重视起来，做到对学生的有效培养。为此文章以物理知识结构图在高中物理学习中的应用展开分析，简单阐述了物理知识结构图在知识体系构建以及解题方法整理中运用的措施。

关键词；高中物理；知识结构图； 物理学习

引 言：在新的教学背景下，高中学生在物理课程知识学习中面临着更大的学习压力，教师必须借助更加先进的理论、思想以及技术等，实现课程教学方法的改革，满足学生课程学习的需求。知识结构图在高中物理课程知识学习中具有不可忽视的价值，为提升课程的教学效果，部分教师甚至将思维导图作为了课程改革的重要方向，尝试利用思维导图的科学应用提升课程的教学实效。鉴于思维导图在课程教学中运用科学性和先进性，高中物理老师必须将物理知识结构图在高中物理学习中的应用重视起来。

一、物理知识结构图在知识体系构建中的应用

知识结构图本身具有较高的工具性和灵活性，高中物理教师在物理教学中对其进行应用时，可以将其灵活的运用在不同的教学工作中。考虑到课程知识体系，对学生学习能力和学习水平的影响，高中物理教师在课程教学中，必须引导学生学会利用知识结构图，实现知识体系的构建，让学生能够更加有效地完成课程知识的学习。如在高中课程“运动的描述”中，教师可以引导学生以运动的描述为知识结构图的主干，之后再逐层将物理课程的知识点进行罗列，并尝试用简单的线条和文字符号描述不同知识点之间的关系。这样不仅可以加深学生对物理知识的理解，还能有效的提升学生的物理学习能力。

二、物理知识结构图在解题方法整理中的应用

高中物理课程的难是不可否认的，尤其是在各种物理问题的求解中，一旦物理问题所涉及的知识点较多时，大部分学生都会表现出手足无措的状态，不仅无法理清各种物理条件之间的关系，还无法找到解决物理问题的关键。为此高中物理教师在引导学生运用知识结构图时，可以尝试从解题方法整理的角度进行思考。如在课程“匀变速直线运动的研究”中，教师就需要借助知识结构图，引导学生对各种物理问题求解的物理方法和数学方法进行归类和总结，加深学生对高中物理的理解，提升学生的学习水平。

三、物理知识结构图反映出物理规律

  物理规律客观反映了物质运动变化的本质属性之间定性或定量的联系，或者说物理规律是物理概念在一定条件下的相互制约关系。物理规律可以分为物理定律、物理原理（理论）、物理法则（定则）、物理公式（包括定义式、定理式、定律式）等几类。物理规律具有如下特点：（1）物理规律都是通过观察、实验、分析、推理得到的。或者说，物理规律是在一定的可靠事实基础上归纳、推理的结果，因此物理规律客观地反映了事物间的联系，具有客观性；（2）物理规律总是反映物理概念之间定性和定量的联系，具有联系性，把握物理规律所反映的概念与概念之间定性或定量的逻辑联系是掌握物理规律的标志；（3）物理规律总是在一定范围内得到验证，因此物理规律总有它的适用范围和条件，即物理规律具有一定的局限性；（4）由于物理学所研究的对象或过程都不是实际物体或实际过程，而是采用科学抽象的方法，或多或少地作了一定程度的简化之后，建立起的理想化模型或过程，同时，由于物理学是实验科学，在观察和实验中，限于仪器的精密程度等原因，不可避免地出现误差，因此反映各物理量之间关系的物理规律，只能近似地反映客观世界，具有一定的近似性。物理规律是物理学研究的核心：物理学是研究物理过程中内在的、本质的联系和物理现象发展变化的必然趋势的科学，这种物理过程的本质联系和物理现象发展变化的必然趋势常用物理定律、定理、原理、法则等物理规律来表述，因此物理规律是物理学知识的核心，是物理知识结构的骨架；高中物理知识是以物理概念和物理规律为主线而逐步加深的。物理规律教学是高中物理教学的中心任务之一：形成物理规律是深刻认识物理过程中内在的、本质的联系的标志，也是深入领会物理概念、建立物理知识网络结构的基础，因此物理规律教学是高中物理教学的核心。

  四、结构图显示物理知识结构

　　 物理学各分支所包含的物理现象、物理概念、物理规律组成了物理学的科学知识结构，其中物理概念是物理知识网络结构中的关节点，而物理规律则是物理知识网络结构中的骨架。使学生学会把自己所学的知识由点到面组织成有体系的知识，这是一种总结、概括的能力，是培养思维能力的重要方面，是学生综合运用知识的基础，也是学生记忆和理解知识的重要过程和环节。在平时的学习过程中，学生头脑中常常是一个一个孤立的概念和物理量，一个一个孤立的定律和定理，不能形成体系，不能从整体上把握知识，因而很难综合运用知识去解决实际问题。因此必须指导学生及时总结整理所学知识，掌握知识的内在联系使自己头脑中的知识成为有体系的知识。

总 结：

物理知识结构图在高中物理学习中具有较高的价值，教师必须基于物理知识结构图的实际价值，对学生进行引导，让学生掌握科学的知识结构图运用方法，帮助学生逐渐提升自身的学习水平。

参考文献：

[1] 马红蕾. 物理知识结构图在高中物理学习中的用途[J]. 中学物理（高中版）,2021,39(4):26-28.