新教材整本书学习策略探究

潘艺桐

摘要：高中语文人教版新教材的制定与应用较之前的教材会更加注重于培养学生的读书兴趣。过去的教材忽略了学生与老师之间的互动，特别强调学习成绩的重要性，以能够提高到学生的成绩为目的。但是新版教材就更注重于强调学生的课外阅读的重要性，来提升学生的素养，现在的高中语文在阅读方面的重视还不够，学生的阅读量还比较低，而要想让学生综合素质能够提高，就需要进行多方面的解答。本文就通过新教材策略来进行探究。

关键词：新教材，整本书学习，策略探究

一、引言

长期以来中国高中生语文阅读的能力比较匮乏，但因他们大多都是通过单篇的阅读教学来呈现。好的一方面通过单边阅读，可以更好的指导学生的阅读，提升学生队员这一篇文章的理解，但是单篇的阅读，他的思想跟知识方式呈现的会相对低，学生通过单篇阅读也只是一种碎片化的，零碎性学习，作用于学生语言能力的发展还是要综合素质方面都不强，去提升学生的思维，这一个方面要去实现的话，语文教学指导整本书的阅读就可以使学生获得更为直观的阅读体验，教师在当中对语文知识能够呈现深度的思考，那么就能带领学生更为积极的去探究，提升了学生的语言表达能力和写作能力。

二、新教材整本书的现状

由于这是一本高中语文人教版新教材，在新教材的实施方面会有许多的问题。新教材由于是统编的教材，它里面存在的新的知识在呈现上或许会有一定的困难，要求老师要先从内容上进行解读，才能够去引导学生。^[1]在这方面，就要求老师要不断的去钻研自己的教学功底，并且跟其他的教师一起去和做探究，才能够表现出更好的作品，也能够带给学生全新的体现。新教材去改变，肯定是希望能够改变过去教材中的缺点，想把优点呈现出来，但是这一个优点要呈现出来的时候，在实施的过程中就要培训，要自己先去掌握这一个知识面，才能更好的去教导学生。还有以前的教学中存在着很多学生不喜欢不愿读书的状况，在阅读上多停留在教材内的阅读，课外阅读过少，这就严重影响到了学生的语文素养的提高，而这一个新教材不仅加大了对阅读的重视，也注重了学生如何去在阅读上做出更好的文章，在这一个指导方面上就需要老师想方设法的去推陈出新，来帮助学生通过阅读积累知识，并且也希望老师能够去培养学生良好的阅读习惯。

三、阅读教学的意义

学生的阅读能力需要学生在感性上去思考，阅读是一种感性加上文字去表达的一种特殊表达方式，而在学生运用感性去进行阅读学习的时候，整本书阅读就可以带来学生一种认识学习，阅读是让学生体验到里面的情感，里面的文字，里面的一些技巧方法。^[2]素材整本书阅读就可以去很好的学习到里面的美言美句，这样子的积累下来就可以保证学生能够学习到很多的素材，也能够提高学生们的语文能力。这个阶段的学生拥有者强烈的思维能力，他们在思维方面非常的敏感，在创作上会有不断的加入自己的感悟，或者是想一些奇特的故事情节来丰富自己的写作，这需要老师带给他足够的支持跟体验，整本书阅读里面还有的大量的内容，组织形式或者知识体系就能够满足到学生不断的去天马行空的想象，让学生在自己的想象中发展自身的语言能力。

在学生思维能力的发展阶段，学生的思维能力还比较低下，那么就要先去培养学生的思维能力。而整本书阅读就可以先让学生通过阅读了解阅读中的人物关系，故事情节，或者是他们的背景，他们的思想情感，这都是一种由简单到复杂的感悟过程。学生通过不断的思考了解书中人物的精彩之处，这样子就可以建立学生对整本书的全面认识，也才能够去拓宽学生的知识面，让学生在思维能力能够逐步的提高。

四、如何开展整本书阅读

在开展整本书阅读的过程中，要做到的第一步是以学生为主体，教育是以学生为主体的，教育要注意的是在学生参与的过程中，学生能够对这一个作品有着兴趣，学生的兴趣是成功的关键，教师在考虑学生阅读方面学习的时候要注重去培养学生的兴趣，根据兴趣就要先从学生的年龄特点做出方法策略，学生年龄阶段较低的话，学生比较好动活泼，就需要采用丰富多彩有趣的教学模式，让学生感悟阅读。可以是玩游戏，讲故事。对于高中生，他们的精神世界都已渐渐的丰富起来，年龄特点较大，就需要去让学生自己去思考，自己去外面实践，多多阅读才能够提高他的阅读能力。高中生的阅读书籍也偏向思维能力的。不同的策略，不同的年龄特点采用的不同方法，才能够去保证不同年龄阶段的学生在阅读方面有着大大小小进步，才能让学生在老师的教导下在自己的年龄特点阶段学习符合自己的知识，这样子才能够循序渐进地促进了学生的发展。

结语：整本书阅读是一种思维深度的思考，可以拓宽了学生的思维广度，但是在整本书阅读中还有着难点，需要教师去帮助解决，那么教师在当中起到的作用是非常重要的，教育本身就是希望能够培养一代代优秀的人才阅读的目的，希望能够让学生感悟阅读的魅力，让学生能够体验到文化，知识的魅力，认识到不同人不同世界呈现的精彩。教师在新教材成本所阅读中就要对关注自己的教学观念推陈出新的，想方设法的去提升到学生思维阅读的发展，让学生在阅读中可以形成一种良好的学习。

参考文献：

[1]黄国福.高中语文教学策略[J].西部素质教育，2018，4（24）：239.

[2]杨运贤.新课标下高中语文有效阅读教学策略[J].语文天地,2020:68-69.