学校教育管理之我见

袁红柳

摘 要：学校教育管理慨括起来就是对物力、财力、人力资源的管理。一所学校办学水平的高与低和教育质量的优与劣,都与办学条件、教学资源、师资水平等因素紧密相关,但得法有效的管理方法对学校教育效率起着至关重要的作用。

关键词：学校 管理 管法

加强学校现代教育管理，决策管理者要转变旧的观念，树立新的理念，在执行学校管理工作中，掌握和运用科学管理经验，创新有效管理方法，采用积极先进的管理手段，加强思想教育管理，实施人本管理和目标管理，通过落实管理，提高管理效率，到达管理目标。

1. 学校现代教育管理的实质涵义

管理既是手段，也是教育，更是效率。学校是一个复杂的有机体，由一个多因素、多层次、纵横交错的立体网络结构组成的活动团队。为管好这支团队朝着既定方向发展，管理者就必须系统地学习掌握管理理论,并通过科学的管理,充分发挥人、财、物等诸因素的积极作用，只有这样，才能组织和领导全校员工协调一致地、有效地实现预定的教育目标。教育作为培养人的社会活动,要在知识、技能、思想品德、智力体力等方面使培养对象达到一定的规格要求,就必须确立相应的规章制度、组织纪律和管理方法,并有计划的管理。正是在这样的管理过程中,教育对象的主体就会主观能动发展。

二、教育思想的管理是学校管理的“纲”

教育思想的管理应突出在两个方面，一是教师教学理念的确立，二是学生学习观念的确立。苏霍姆林斯基指出:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”抓好两方面的教育思想的管理,是办好一所学校并提高教育质量的根本所在。在教育思想的管理中,必须要从传统的培养知识型人才的思想中解放出来,树立培养具有创新精神和创造才能的人才观念,全面实施素质教育;要树立面向全体学生,面向学生的每个方面,突出学生主体发展的观念;要树立大教育的观念,从封闭走向开放,具有开放式办学、开放式教学的思想,要把教育的纵、横因素统一起来,把教育的多维层次因素控制和利用起来,才能提高办学效益，也才能办好一所学校。

三、民主和谐管理是学校管理的“目”

在影响学校管理的诸多因素中,人是最基本、最活跃、最主要的一个因素。作为学校领导,必须树立“民主和谐管理”的思想,只有这样,才能充发挥人的效能,把握住提高质量的关键。如何做好“民主和谐管理”呢?其一,要搞好校长和领导班子的自身建设与管理,领导者必须严于律己、宽以待人，善于处事,能集中大家的智慧,善于听取不同意见和坚持各项原则,从而建立一个步调统一、结构合理、坚强有力的领导核心;其二是要大胆使用“中间层”,校长对他们要知人善用,做到职、权、利、责相统一,充分发挥其积极性、主动性和创造性;其三,执行者是学校管理中的基本力量,包括全体教职工和学生,学校主管领导校长必须深入其间,遵循管理学中的人的能动性原理,去激励执行者的内在积极性,使他们不断地向着学校的管理目标前行,使管理工作能持续、高效地运转,“向管理要质量”才不会成空话。也只有民主和谐管理，才能调动被管理者的工作热情与主观能动性。

4. 创新管理是学校管理的“果”

如何实施创新管理？笔者提出“六管”方法进行探研

1. 管要有理

依“理”而管,则管得理直气壮。“理”:首先是指依法管理。学校决策者要做到管中有“据”,也就是说学校出台的各项管理制度、措施应按照我国现行的教育法律、法规、政策来制定;其次是学校制定的各科管理目标和方案,要立足学校实际,既合情又合理,让上讲台的教师踮起脚能摘到“果”吃;第三是以理服人。在教育管理中,切忌把“管”当作“主宰”、“包揽”,搞主观臆断的管理,以个人意志强加于人,以条条款款框人,以下岗、换岗吓唬人,管要有理,以理才服人。

2、管要有标

要管好学校,就要有明确的管理目标,目标内容应体现阶段性和层次性。有了目标,オ会有方向和动力,全校教师就会创造性地开展工作。规划了学校发展目标,还要建立岗位责任目标。建立岗位责任目标是提高教育质量的关键所在。如,笔者学校通过教职工代表大会制定有《教师德、勤、能、绩量化考评细则》、《部门主任、教研组长与年级组长目标责任状)、《班级量化管理目标)、《文明班级与模范班主任评选条例》、《各学科“两率均分”教学成绩指标》等岗位责任管理目标。通过建立目标责任制,推行量化管理,充分调动了教师工作热情,从而形成良好的竞争氛围,优化了学校管理工作,最大限度地发挥了管理效能。

3、管要得法

这里的“法指管理方法,二是指管理艺术。在学校教育管理中有一个重要的方法就是依靠民主,走群众路线。学校的每一规章制度的出台,都需经过“调查研究一形成初稿一校委会或职代会讨论形成试行方案一收集师生反馈信息一定稿实施”等几个阶段。笔者学校推行《教育教学目标管理目标》经过了四个学期的试行、修订、完善后才定型成制度。校长的管理艺术则体现在对人、对事和用人三个方面。对人真诚,豁达大度;做事公正,决策科学。随时变换视角,知人善任,慧眼识才,充分运用激励机制,用人之长,把表扬公开化与批评个别化结合起来,以凝聚人心。在管理过程中,领导者应做“领头羊”,而不做“牧羊犬”。学习“鱼缸论”法则,增强各项工作的透明度,杜绝暗箱操作;撑握“医术”论法则,以防患于未然,做到事前控制不良因素滋生;运用“蚌肚论”方法,对人对事不用个人感情,正确对待不同意见,认真听取良言。

4、管要有情

现代社会教育的管理,必须以人为本,所有的管理都要尊重人,解放人,发展人,一句话“一切为了人”。这是现代教育价值取向。“管要有情”就是说在管理中要体现人文关怀和道德情感。只有以“情”对人,才能感化于人。作为学校管理者应随时关心人,体贴人,帮助人,温暖人。在工作学习与生活中,每位教师都有他们的酸甜苦辣与喜怒哀乐,学校领导应积极主动抚慰他们的心灵创伤,解脱他们的生活困境,振作他们的消沉情绪,这样就会激发起他们工作的热情。

5、管要从实

“从实”就是讲信实,事先怎样说的,事后就应该怎样办。学校管理的决策者切忌会上说的、纸上写的是一套,最后落实的又是一套,更不得“感情用事”。言而不信必失去他信。我校在教科研成果奖励中,实行的是精神鼓励为主,物质奖励为辅。按时兑现教育科研奖励,极大调动了教师们投身教科研的积极性,同时也提高了教师们的教科研能力。其它出勤奖、教学奖等是每期兑现。该奖的奖,该罚的罚。只要按章执行,奖惩分明,自然就会奖者满意,罚者心服。

6、管要出新

传统的管理模式、方法不再适应现代教育的发展,学校决策者要有与时俱进的管理思想,以开拓创新的思维来管理好学校。管要创新,一是说领导者管理的理念要适应时代要求,具有先进性;管理的意识符合现代教育思想,具有前瞻性;管理的模式体现教育规律,具有导向性。二是讲更新教育观念,建立并完善管理运行机制。三要处理好继承与创新的关系,在继承的基础上立足发展,做到合理扬弃。怎样实现在管理中创新?一是实施人本化管理模式,创设民主和谐管理环境,突出以德管导;二是变“静态管理”为“动态管理”,实施发展性评价与多元性评价;三是激励竞争意识,鼓励合作精神,二者互补互助,以实现学校发展目标;四是开拓管理渠道和途径。例如笔者学校在实施社区配合管理中无论是商议学校发展,还是探研育人方法,学校都要请社区“五会组织”人员座谈,倾听意见,这不仅扩宽了管理教育面,而且优化了管理育人工作氛围。