漫画设计在小学美术教学中的运用

应琪立

【摘要】我国近年来十分重视了教育事业，尤其是在小学教育方面。美术教学是培养小学生创新能力的途径之一，教师积极主动地采用多种教学模式，旨在激发出学生的潜力，培养出学生的好奇心、审美观和发现世界美的眼睛。因此，美术教师要担任起重任，把每一堂课都有目标有目的的进行，有效的使漫画设计融入在小学美术教学，让学生在美术课堂上，寻找到自己感兴趣的方向，锻炼自己动手创造能力。本文将重点探究一下漫画设计在小学美术教学中的应用。

【关键字】美术教学 小学 漫画设计

【正文】美术是一门需要创造力和表达力的学科，对于小学生而言，他们年龄小，对世界认知还不够全面故此好奇心重，富有很多奇思妙想，创造的潜能要比一般人高很多，这时候，美术教师可以先让学生看一些色彩缤纷的图案，让学生从漫画设计入手，接触美术，培养其对美术的兴趣，逐渐渗入“美”的概念，最后达到创新能力的提升。一些传统的教学方式和旧的教学理念极大阻碍了对于学生创新能力的挖掘和塑造，因此教师要让学生自己探索，独立实践，尊重每一个学生的想法。

一、现如今小学美术教学所面临的困难

1.1教师局限美术课本，学生照猫画虎

现如今，国家极其重视创新能力的培养，但仍有一些学校的美术教师持有固执的教学观念，局限于课本，不积极主动地寻找适合本班小学生的教学办法，而是一味的让学生看课本上的图案进行模仿，画出类似的美术作品。这样看似学生画出来的作品很优秀，但其实根本没有掌握如何运用色彩表达出内心的真实想法和对画画题目的理解，忽略自己个性的表达，久而久之，就会禁锢学生的思想，创新能力也会逐渐减退，最后导致学生丧失创新能力，也对周围事物不感兴趣，也更加难以创造出新鲜的美术作品。

1.2美术教师没有统一进行学科素质教育

美术不是一门主要的学科，学校对其教师的需求量也不大。尽管这样，教师少但要精，学科素养对于每一个教师来说都有非同凡响的意义，这直接影响了教师如何授课美术这一门学科。小学生的理解能力差，教师应该用何种办法让学生听明白；美术不是主要的学科，但仍要让学生重视，教师如何让学生提起兴趣，重视美术；美术是一种用色彩来表达出内心想法的学科，教师如何让学生充分利用色彩等等类似的问题。因此，对美术教师的学科素养要严格要求，清楚明白美术教学的意义，而不是让教师混水摸鱼的上课，学生也迷迷糊糊听课，最后成为一门“休息”的学科。

二、漫画设计在小学美术教学中的应用策略

2.1利用互联网，从漫画入手培养学生对美术的兴趣

教师可以利用互联网上优质的资源，下载一些即兴创作的视频和一些色彩鲜艳的图片，激发学生创作兴趣。例如“叔叔阿姨真忙”这一课的学习中，教师可以在网上学校家庭成员的漫画，并让学生通过观看互联网上的图片，对自己的家人进行漫画设计，借此拓宽了学生们的想象力。也可以找一些优秀的小学生美术作品，由于小学生对同龄人的画画想法有相同之处，可以相互引起共鸣，从而消除他们对创作的恐惧感。教师对于优秀作品要给予鼓励和肯定，让其树立自信心，同时也激发其他学生对画画的兴趣。总之，学生对绘画的兴趣在于好奇心，教师要保护他们的这种好奇心，培养其对艺术的理解能力。

2.2鼓励学生大胆想象

一切优质的作品在创作时，都需要灵感的迸发，而这些灵感来自于生活又高于生活，因此，在美术教学中激发学生的绘画灵感及创作欲望，鼓励学生进行丰富的想象，大胆的创造。

例如教师在教学小学美术二年级下册的第10课《纸板画人像》时，可以给学生多看一些人物的图片，让其大胆创作。不免会出现一些奇怪的搭配，例如白红相间的条纹衣裳、红黑色的皮肤等，但正因如此，学生的想象力是丰富多彩的，也是可具有塑造性的。教师不要批评学生，反而需要鼓励学生让学生进行自己的设计，表扬学生想象力丰富，借此教师也应该反思教学方向。教师在教学小学美术三年级下册的第15课《小小建筑师》时，教师需要提前准备一些世界各地建筑的图片，带领学生体会建筑宏伟和给人们带来的方便，以方便社会，外型优美为目标，增强学生线条感，以漫画的形式让学生对自己的所思所想进行表达。课后教师在学生作品中找一些想法新颖的，让其上台讲诉建筑的功能等，借此丰富其他学生想象力。

2.3漫画设计融入校园实践观察

理论知识的教学固然重要，但也进行实践活动，真正地去观察生活观察身边事物，在观察过程中，教师可以让学生根据所观察的情景进行漫画设计，以此来进一步拓展同学的想象力，美术功底。教师每周有一次课让学生在校园里观察树木花草等，再根据学生自己所见所闻所感以漫画的形式画出，没有题目限制，随意创作，教师给学生充分发挥的空间。

【结束语】综上所述，美术的学习中漫画设计的应用无疑是良好的工具，到并不是一朝一夕就可以达到应用的高标准，正因如此，就更需要教师重视起来对漫画设计应用意识，以便于深度从小培养学生自主创新能力，解放天性，展现个性。小学教师在其中也起到了非常重要的作用，旨在提高学生的审美观，培养创造能力，培育其全面发展。

【参考文献】[1]吴丹芳.漫谈童画——丰子恺漫画教学有感[J].新课程(小学),2019(08):134-135.

[2]郭润琼.漫画创作在小学美术课堂上的实施[J].新课程(上),2018(12):78.